苏教版小学语文第八册第六单元教材分析

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1、苏教版小学语文第八册第六单元教材分析金坛市华城实验小学蒋月凤一、单元教材的基本分析：第六单元有三篇阅读课文、一篇习作和一个练习组成。这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！《特殊的葬礼》说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们爱护环境、保护地球。《沙漠中的绿洲》一文体现了阿联酋人民对美好生活的追求。《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻，懂得了保护森林的重要。练习六中“处处留心”安排了对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。使

2、这一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块。口语交际“学会鼓励”强调语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣与交往能力。习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。二、单元教学目标分析：四年级下册的阅读教学注重向小学高年级过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。结合《语文课程标准》，在本单元教学中，我们要做到“三淡三重”：（1）淡化技能训练、重视感悟积累——不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练，以免败坏了学生对语文的兴趣，而是应重视熏

3、陶感染，引导感悟、积累，重视阅读。本单元文章形式多样，记叙文的教学要抓住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的“情”。如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话，让学生分角色朗读，进入情境，较好地把握语言包含的情感。（2）、淡化知识传授、重视语文实践——语文学习不只是为了考试，课外语文素养的提高更不是只看考试，课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。本单元的主题是环保，课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地

4、区的环保情况，力图提出自己个性化见解的环保建议。还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以“沙漠绿洲之旅”为主题，结合课后习题5，开展“小导游”活动。让学生的环保意识在实践中增强，让学生的环保行为在课后落实。25（3）、淡化教法的新奇、重视学法的指导——课程改革实验教学的确给我们带来了不少新的东西，但也存在片面追求教法创新、追求“表面繁荣”的误区，我们的教法应该为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜。就这一单元而言，我们更重要的是要解决“启下”的问题。而本单元课后练习有了较为明显的体现。如第2０课《云雀的心愿》：“5.为什么说‘森林实在是太重要了’?先有条理地说

5、说，再写下来。”既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。结合以上分析，本单元的教学目标具体落实为：1、学会本单元24个生字，8个生字只读不写，熟记一些常用的多音字（冠、漂、干），能在具体的句子中准确地读准它的读音。2、读懂课文，联系上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用“可以……可以……”造句。3、通过朗读、分角色朗读、复述、背诵等方式，把握理解课文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。4、体会关键词句在表情达意方面的

6、作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。5、读写结合，学习并运用课文中的优美词句。6、培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。7、生活即语文，引导学生处处留心，善于积累。8、口语交际：学会用恰当的语言鼓励别人。三、单元重、难点：1、学会本单元中的生字新词，学会用联系上下文理解词语的方法，能用有关的词语造句。2、熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。3、继续积累成语、古诗及课文中的优美词句，读写结合，提高学生语文素养。4、理解课文内容，能正确流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和

7、形象的语言，与文本展开深层次的对话。25体会文章的思想感情，培养学生的环保意识，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。四、单元教学构想：为达成以上教学目标，我认为在本单元的教学中，可从以下三方面入手：1、明确一个主题——保护环境，爱护地球。2、紧扣文后练习，突破教学重难点。3、抓实读写训练，突出读写结合。我就第二点谈谈我的观点：1、应充分认识文后练习的教学意义和功能。苏教版小学语文教材课文后的练习看起来简单，但却蕴含了教材编者的良苦用心。以本单元教材为例，课后习题一般有读背积累；书写练习；理解课文内容或联系生活体会文中词语、句子的意思；用加点的词造句；根据情

8、境写一段话。这些练习或点出学习课文需要