《两位数减两位数的退位减法》教学设计.doc

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1、《两位数减两位数的退位减法》教学设计教学预设目标：1、知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。3、情感、态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。教学重点：掌握用笔算方法计算两位数的退位减法，并明白其算理。教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。教学准备：课件，小棒。教学设计：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：“中国比美国

2、多多少枚金牌？”思考解决问题的办法。二、合作交流，掌握算法（1）教学例2。出示例2：51—36=①结合前面所学的知识思考计算方法。②分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办？③汇报各自的计算方法。④如不能口算，可以用竖式计算。（2）教学例3。出示例3：50—24=①试一试。用竖式计算50—24，建议先用小棒摆一摆，再做。（指名板演）②你在计算时遇到了什么问题？请小组讨论，在汇报讨论结果。板书：个位不够减，从十位退1③讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数

3、上面点一个退位点。退位点提醒我们从十位减1。从十位退1后，个位要算几减几，十位要算几减几？引导回忆操作过程，弄清算理。小结：相同数位要对齐，从个位减起，如果不够减，从十位退1。三、知识运用（1）完成第19页“做一做”，做完后，集体订正，然后小组讨论，笔算退位减法要注意什么？（2）完成练习三第5题（3）完成练习三第6题请同学们认真观察计算过程，并说说错误的地方如何改正。四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么？