《两位数减两位数不退位减法》教学设计.doc

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1、《两位数减两位数不退位减法》教学设计教学内容：课本P16、17例1，练习三1---3题。教学目标：1．创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　3．结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“退位”问题。教学过程：一、情景导入，激发兴趣  1.出示主题图。　　　2.分小组交流从图中了解到的信息。3.汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４

2、.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1.教学例1。仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2.小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、巩固练习，实践应用1.完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想

3、的3.完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。《两位数减两位数不退位减法》教学设计城关六小韩泾