一年级语文下册识字4教学反思.doc

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1、一年级语文下册《识字4》教学反思张秋平《识字4》是小学语文一年级下册的一篇韵文。本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，韵文体现了夏天的美好、快乐。通过本课的教学激发了学生识字和观察小动物的兴趣。让孩子愉快主动地识字是我这节课的设计理念。第一，我运用多媒体课件巧设情境，并联系学生已有的知识经验，引导学生去观察发现，将学生快速带入学习的情境之中，调动了学生学习的兴趣，开课时，我设计了导语，简单，但可以激发孩子的兴趣。“这幅图描绘的是什么季节？你从哪里看出来的？夏天到了，你喜欢干些什么呢？”孩子们七嘴八舌的讨论开了，兴趣浓浓的开始了一节课的学习。第二，我采用以多种形式复现的方法来让学生识

2、记、巩固生字。在这课的教学中，学习生字我分为如下几个步骤进行：第一步，借助拼音识记生字；第二步，去掉注音，出示无拼音的词语让学生认读学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。第三步，通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记；不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。在引导学生学习时，注意了方法的变化。第四步，放飞气球的游戏。这样不仅会让学生复习旧知，还可以运用联系的方法进行学习，也不容易形成学习疲劳。第三，教学中中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在教学中我比较准确地把握住了识字教学的这一

3、目的，注意引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生掌握借助形声字特点识字的方法。在整个识字过程中，我积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。不足之处：在本堂识字教学课中，学生既要识字又要进行生字的书写，所以我在进行设计时把它分成了两课时来完成，这堂课呈现的是学习11个生字，会写两个虫字旁的字，课堂就显得散乱，知识内容较少，我主要以活动来巩固学生的识字，因为我们现在35分钟的课堂，去掉繁文缛节，从上课到下课要算好每一分钟，这是我的尝试，请各位领导老师多多指教！