迷人的火塘》教案.doc

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1、大桥道小学教师授课计划教学内容聆听《阿佤人民唱新歌》表演《迷人的火塘》本教学设计是第（1）课时学情分析学生具有一定的旋律创作能力，需进一步提高。预设目标知识技能用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱过程方法通过欣赏拓宽学生的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动情感态度价值观从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景教学重点1、切分节奏的掌握2、表现歌曲的情绪教学难点1、切分节奏的掌握2、编创与活动课前准备录音机、电子琴、书、多媒体课件、打击乐器主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、聆听《

2、阿佤人民唱新歌》二、学唱《迷人的火塘》1.从地理知识上导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷。2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。3.板书前奏6小节曲调设问：曲调出现最多的音，给你印象最深的有几个音?板书最后一小节的衬词及曲调：并在教师指导下学唱。这是佤族的语言，表示欢乐、友好。4.再次复听《阿佤人民唱新歌》（.反复聆听）学生可以即兴舞蹈，也可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情

3、绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。1.以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗?2欣赏《迷人的火塘》范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。3解决重点：切分节奏(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。可以借助多媒体教学，展示这一民族的服饰特点及其民族的风土人情教师可以运用优美的范唱吸引学生，对歌曲有所了解。设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快)教师随伴奏音带，进行三、表演歌曲《迷人的火塘》四、各族儿童联唱表演实践活动板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调

4、。设问：这两种节奏是什么节奏?与学过的切分节奏有什么联系?（教师归纳并讲授新知识，切分音。）4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。1、流畅地唱好齐唱歌曲并复习旋律2、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。3、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。4、以中速、抒情优美地演唱歌曲。6、表演歌曲。（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。为营造歌曲的情景而作烘托。(2)情景表演。1.课前教师提出要求：收集本地区及本民族的歌与舞。收集途径多渠道，实现开放式学习和拓展性学习。2.组织工作，了解学生收集到有关内容及表演形式。3.以学生收集内

5、容为主，把教材中的作品穿插于其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以体现本单元的学习成果，是一次艺术实践活动的体验。五、听辨活动1.这两条曲调的音高组合是一样的，主要是切分音知识点的复习巩固与实践的环节。2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅听，还通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。可以运用竖笛帮助学生学习课中难点声部练习可以运用竞赛法鼓励学生练习，分声部演唱，掌握。拓宽知识面，感受更多的鉴赏素材。范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。板书设计阿瓦人民唱新歌迷人的火塘

6、课后反思本课亮点：通过多媒体的播放，听觉加视觉的感受，让学生很直观的感受了歌曲的风格特点，并感受其相似之处。存在不足：聆听的过程中，学生很难一下子感受其乐曲的段落特点，只能从整体上宏观感受乐曲旋律走向。措施：分段落进行欣赏，逐一进行聆听，幷适时的加入简单的形体动作以配合乐曲的赏析