物理课堂教学提问技能.ppt

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1、物理课堂提问技能教师：李映波时间：2012年12月3日一、物理课堂提问技能概述1.物理课堂提问技能的含义是指教师在课堂教学中，根据学生已有的知识或经验，对学生提出问题并引导学生经过思考，促进学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展思维能力的一种教学行为。启发思维，主动学习反馈评价，调控教学提供参与机会，发展表达能力4.课堂提问的方式（1）对问教师提出问题请个别学生回答。优点：具有很强的教学针对性、易检性、可控性，效果较好（2）齐问教师问，全班学生一齐回答。优点：方便、省时、易操作。缺点：盲目性，课堂纪律难以控制，效

2、果差。（3）自问教师精心设计问题，将问题提出后，并不要求学生作答，而是教师自问自答。优点：能吸引学生的注意并造成学生的悬念感。（4）直问与曲问直问：开门见山，直截了当地提出问题。优点：有助于集中学生注意力。曲问：转弯抹角地问，从侧面或反面提出问题。优点：有助于学生澄清物理概念和规律，疏通思路。（5）正问与反问正问：教师从问题的正面设问。反问：教师从问题的反面设问。优点：都可以促进学生从问题的两个对立面出发加深对知识的理解，能培养学生对问题进行正向与逆向思维的能力。（6）追问与联问追问：就是针对某一概念或某一规律，往往一问之后再次提问，穷追不舍，

3、直到学生能正确回答为止。联问：就是针对某一部分知识点，设计一组问题，问问相接，环环相扣，使学生在弄清了每一个知识点之后，又能从整体上把握知识间的内在联系及其性质。二、物理课堂提问的类型1.按认知水平分类的提问（1）回忆性提问要求学生再现（或再认）已经学习过的信息。包括：①物理事实和现象②概念、规律、公式、单位、常数等。③对某一问题的研究方法和结论等。三、物理课堂提问的应用原则1.突出重点，有的放矢2.难易适度，讲究科学性3.源于生活，讲究趣味性4.循循善诱，讲究启发性5.随机应变，讲究灵活性6.注意方法，讲究针对性7.准确评价，反馈强化8.面向

4、全体，照顾绝大多数四、物理课堂提问常见的问题1.模糊不清，内容没有针对性和目的性的提问。2.提问数量多，没有停顿。3.先点名后提问，忽视学生的思维过程。4.提问只求正确答案，排斥学生思维。5.只选择相同的学生提问，往往是形式上的反馈。