浅谈农村幼儿角色游戏的指导.doc

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1、浅谈农村幼儿角色游戏的指导曲塘镇李庄幼儿园夏晓玲角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿和想象创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动，它可以有效地促进幼儿个性和社会性的发展。在游戏中，幼儿是活动的主人，教师应给予幼儿充分的自由，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。然而，在我们现实的游戏指导中往往会出现这样一些问题：1、不了解幼儿的游戏心理，对孩子的游戏更多的时候采取放任自流或干涉太多；2、没有掌握角色游戏的特点，

2、指导上不得法，失去了指导意义；3、指导缺乏目的性、计划性、整体性。所以，我们有必要对角色游戏中教师的指导策略进行探讨。1、学会正确地观察幼儿游戏——发现幼儿在游戏过程中探究的乐趣。观察在角色游戏指导中占有极其重要的地位。游戏开始后，教师的首要任务就是对幼儿的游戏情况进行观察。除观察游戏的主题、材料、地点、发展与变化，也要看到幼儿在游戏中的语言、行为、态度，从而进一步了解每个幼儿的发展状况，为下一步的指导与评价提供依据。在幼儿角色游戏中，教师以参与型观察为主，即在与幼儿密切接触和直接交往中体验、倾听和观看他们

3、的言行。教师在观察幼儿游戏时，注意对每个幼儿轮流进行观察，便于了解全体幼儿的游戏情况、了解游戏开展中有哪些主题、每个幼儿选了哪些主题、扮演了什么角色、使用了哪些材料等；了解游戏中存在问题。同时，观察时应兼顾全体与个别，对每个幼儿的情况做到心中有数，也要有重点地观察个别幼儿游戏的情况，做到游戏观察点面结合，针对观察到的情况，从中抓住关键性的问题加以分析，寻找原因，及时改进，以便更好地促进幼儿的发展。如：一连几次“小脚丫儿童摄影”游戏中，我们总觉得幼儿玩得有些被动，不能自己设计情节，游戏内容不丰富。教师怎么指导

4、，他们怎么玩。是不是孩子们不喜欢玩“儿童摄影”这个游戏了？我们不禁这样想。后来的游戏中，教师分配好角色后，就放手让幼儿自己玩，也不在旁边指导，只是暗中观察。一段时间后，江老师以“顾客”的身份参与到游戏中，到“摄影社”拍照。一进门，发现“摄影社”一个人也没有，东西也放得不整齐，这哪是在游戏？江老师生气地说：”你们的店太差劲了！”幼儿听了，竟跑过来对江老师说：“我们的摄影社布置是不是挺有艺术感呀！”听了这些话江老师不知该怎么说才好。这时，我们才明白，不是幼儿不喜欢游戏，而是我们的观察不够仔细。于是，在后来的游戏

5、中，教师们学会了先以提问的形式让幼儿讨论，调动幼儿玩的兴趣，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆讲述日常生活中遇到的事。这样，幼儿的游戏内容不断地得到充实，形式也越来越丰富，幼儿也越玩越起劲。2、以同伴的身份参与幼儿游戏——引导幼儿在教师行为暗示中获得游戏的新灵感。游戏中，幼儿主动性、积极性、创造性的发挥是在老师的指导下实现的，游戏主题的扩展，内容情节的丰富，角色扮演的逼真，都是日常教育的结果，老师应当经常引导幼儿观察平时父母的工作、待人接物等。游戏前，先让幼儿进行讨论调动幼儿玩的积极性，教师也以角色的身份参加到

6、游戏中去，这样，不仅便于指导游戏和了解幼儿，也促进游戏主题的深化。请看夏老师指导幼儿玩“心心烧烤”游戏的情况：“心心烧烤”游戏开始了，夏老师先让幼儿讨论烧烤店是怎样烧烤的，应该注意些什么。游戏开始了，幼儿各自分工玩得挺开心，在夏老师经过时，丁丁举着他的杰作：“你要吃烧烤吗？”“这是什么？”“香肠。”说真的，一点也不像，橡皮泥还没搓好就随便串成一串了。夏老师说：“我可以自己做吗？”“可以。”“那我也来做香肠吧。”夏老师在旁边拿了一块橡皮泥做了起来。丁丁在旁边边看边说：“怎么香肠是扁的呀？”“我还没卷起来呢。”

7、夏老师用筷子把橡皮泥卷成圆圈再搓平整。“好了，请你帮我烧烤吗？”“你的香肠原来是这样的呀。”丁丁快乐地去烧烤了，一会儿，他送来了香肠，“请吃。”“呀，怎么没有味道呢？”夏老师假装吃着。“忘了给你放调料了。”丁丁假装放了些调料。“怎么黑黑的？”夏老师有些“生气”地问。“呀，要涂油的。”丁丁说着，去找了一把刷子，“我给你涂一下。”“给你！”“真香！谢谢你！”幼儿又继续游戏着，夏老师悄然退出了游戏。这样的游戏指导中教师是观察者、隐性影响者，尊重幼儿，让幼儿做自己的事，这是角色游戏指导的一个基本原则。游戏中，教师要

8、做的首先是尊重幼儿游戏的权力，相信的能力，一切以孩子为主，不再是游戏的管理者、控制者、导演者。因为这样往往会造成指导过多，束缚了幼儿自主地游戏。我们要成为新形式游戏指导的主人，以活动的支持者和援助者身份出现，尽量直接指导，多观察幼儿，把大量的时间和精力放在游戏观察上，通过深入观察，我们能了解到幼儿在谈论什么、关注什么、他们最感兴趣的是什么，他们最乐意参与的活动是什么，等等。了解每个孩子的兴趣，以便因人施教，扬长避