自评报告-温世明.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级六年级教学形式自主学习教师温世明单位黄石市新建区小学课题名称认识钟表“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习《鸡兔同笼》之假设法。（1）如果笼子里“8个头”都是鸡的，是什么意思这时就该有（）只脚，而原来共有26只脚，这样就少了只脚

2、。（2）想一想：一只鸡比一只兔少（）只脚，因此如果少2只脚就相当于有（）只兔，如果少6只脚就相当于有（）只兔。（3）现在一共少（）只脚，因此应该有只兔。（4）所以笼子里鸡有（）只，兔有（）只。（5）质疑探究：这种假设法你认为好理解吗？“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的

3、指导（归纳、演绎、推理、形象化等）学生在老师的指导下，带着求知的欲望进入了学习。根据已有的生活知识学生自己解答。然后教师进行知识点的总结，展示给大家，让个别学习有困难的小组弄明白。课堂上，老师指导了学习方法，学习有计划。学生有预习，上课能专心，能独立完成作业，有主见独到的见解。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措

4、施进一步发挥学生的能动作用，进一步培养学生的合作能力。导师评议：学生主动获取知识的能力加强了单位：黄石市新建区小学姓名：温世明日期:2014-5-28