高三复习教学设计——以氨气复习为例

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1、高三复习教学设计——以氨气复习为例［复习目标］：1、通过问题讨论的形式复习巩固氨的物理性质及其结构2、通过分析氨的高考考题及其它习题来复习巩固氨的化学性质的制备3、培养发散的思维方式和分析解决问题的能力［复习重点］：氨气的物理和化学性质［复习难点］：运用所学知识分析解决问题［课堂准备］：一、氨的物理性质____色，有______气味的气体，密度比空气_____，易液化，______溶于水。常温下，1体积水能溶解______体积的氨气。氨水的密度比水______，且氨水浓度越大，其密度越______.二

2、、氨分子的结构电子式：_________；结构式：________；空间构型：________。三、化学性质（1）与水反应：___________________________（2）与酸反应：____________________________（3）与氧气的催化氧化：__________________________四、制备1、实验室制备原理：_____________________________装置：__________________________收集：_________________

3、_______检验：__________________________干燥：________________________2、工业制备原理：_____________________________参考答案：一、无，刺激性，小，易，700，小，低二、、、三角锥型三、（1）NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-（2）NH3+HCl＝NH4Cl(白烟)（3）4NH3+5O24NO+6H2O四、1、2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+NH3↑+H2O；固+固；向下排空气法；将湿润的红色石蕊试纸置于

4、瓶（试管）口，若变蓝，则说明已装满；用碱石灰2、N2+3H22NH3设计说明：把氨气的物理性质、分子结构、化学性质及制法等知识要点进行行提炼，对学生的知识基础进行检查与巩固。［教学过程］：［情景讨论］2009年8月5日8时40分左右，辽宁抚顺新宏明经贸有限责任公司一辆30吨液氨槽罐车向赤峰制药集团一车间卸液氨过程中，车带卸车金属软管突然发生破裂，导致氨气泄漏。整个现场形成一片白雾，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入现场呼吸都感到困难，现场寒气逼人。问题：（1）液氨的主要成分是什么？它所含的

5、微粒和氨水有哪些不同？（2）如何解释现场的一些现象如“白雾”，“浓烈的刺激性气味”，“寒气逼人”？思考：用什么实验证明氨气极易溶于水？参考答案：（1）NH3；液氨是纯净物，它的成分是NH3分子，氨水是混合体系，有多种微粒（NH4+、OH-、NH3、H2O、NH3·H2O等）。（2）“白雾”说明氨气极易溶于水；“浓烈的刺激性气味”说明氨（水）极易挥发；“寒气逼人”说明氨（水）在挥发过程中能大量吸热。思考：用喷泉实验。设计说明：通过与生活实际相联系，提出学科问题，激发学生的学习兴趣，提高学生在情景中分析问题的

6、能力。喷泉实验高考题（02年全国理综）（1）用图1装置进行喷泉实验，干燥的烧瓶已充满干燥的氨气，引发水上喷的操作是____________________，该实验的原理是_________________。（2）该实验成败的关键是__________________________。（3）如图2所示，在不改变装置的前提下怎样才能引发喷泉？___________________________。思考：试从氨的分子结构分析，为什么NH3极易溶于水、易液化？参考答案：（1）挤压胶头滴定中水到烧瓶内；氨气极易溶于

7、水，造成内烧瓶内外压强差。（2）装置的密性（3）对图2中充满干燥氨气的烧瓶用热毛巾进行热敷，氨气受热通过导管外逸溶于水后形成喷泉思考：氨气为三角锥型分子结构，为极性分子。设计说明：联系高考，对氨气的重要性质进行巩固与延伸，突出对学生发散性思维、基础实验操作、书写表达能力的检查与培养。［拓展延伸］以下各种尾气吸收装置中，适合于吸收易溶性气体，而且能防止倒吸的是（）参考答案：B、D设计说明：进一步对氨气的性质进行检查，同时对学生应用知识的能力及学生对实验的理解能力进行考查，并拓展学生在实验领域的视野。［体验高

8、考］1、某学生课外活动小组利用右图所示装置分别做如下实验：在试管中注入某红色溶液，加热试管，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是_________溶液；加热时溶液由红色逐渐变浅的原因是：__________________________。2、氯气是一种重要的工业原料。工业上利用反应3Cl2+2NH3=N2+6HCl检查氯气管道是否漏气。下列说法错误的是（）A．若管道漏气遇氨就会产生白烟B．该