小学高年级语文古诗词吟诵教学研究.docx

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1、小学高年级语文古诗词吟诵教学研究我国是一个诗歌的国度,它高度反映了社会生活,诗歌抒情言志,蕴含着许多思想感情,让读者读来产生丰富的想象。在我国中小学,传统的古诗词教学模式通常就是教师领导学生读古诗讲解意义,为了改变传统古诗词教学的单一性,形成学生古诗词学习的多样性,因此,在小学高年级语文古诗词教学中增加吟诵部分很有必要。通过将吟诵融入古诗词教学,不仅可以提高学生课堂古诗词学习的效率,抓住学生的注意力;从深层次来看古诗词采用吟诵的教学方式,还可以让学生接受传统文化的熏陶。本文以扬州市W小学为例,对小学高年级语文古诗词吟诵教学进行研究,首先通过阅读和整理有关小

2、学高年级语文古诗词吟诵教学的相关文献,把握了目前小学古诗词吟诵教学的研究现状。从小学古诗词吟诵课堂展开,主要研究方法包括观察法、调查法。研究的主要内容包括:高年级语文教师对古诗词吟诵教学的态度状况、小学高年级语文古诗词吟诵教学的目标设计、小学高年级语文古诗词吟诵教学采用的方法、小学高年级语文古诗词吟诵教学的相关课外练习活动、小学高年级语文古诗词吟诵教学效果评价。了解到存在的问题主要是因为:少数教师对古诗词吟诵教学重视度不高、古诗词吟诵教学目标设计的不全面、古诗词教学资源开发不足、古诗词课堂中吟诵环节时间短方式单一、相关的吟诵教学效果评价不全面。要想解决小学

3、高年级古诗词吟诵教学的问题,需要加强教师对古诗词吟诵重要性的认识、形成正确的古诗词吟诵教学观、拓展丰富多样的古诗词吟诵教学资源、古诗词吟诵课堂多样化教学、加强课后的古诗词吟诵教学延伸,增加课外古诗词吟诵练习活动、对古诗词吟诵教学效果的多样化评价。希望通过本研究为当前小学高年级古诗词吟诵教学提供相应参考。