解方程教学案例---小助教大作用 (2).doc

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1、新课改小学数学教学案例分析-----小助教大作用一、背景分析新课改实施以来，课堂上几乎都是以教师组织、学生展示来体现学生学习的主体性。那么怎样更好的将课堂作为孩子们展示的舞台呢？在一节课上，就大胆的进行尝试，也可以说是突发奇想，将课堂组织教学也交给班级的小老师来做（在我们班叫助教），经过课堂实验确实也收到了一些良好的效果。二．　案例分析1、组织有效，及时点评。教师引入：下面有请赵蕾同学带领大家进入今天的学习之旅（掌声有请），助教闪亮登场。助教：我们我带领大家开始今天的快乐学习之旅，请小组长首先对预习情况进行检查，并汇报完成情况。（小组长开始检查）请各小组

2、依次汇报，（组长汇报）及时小结：看来每位同学都进行了认真的预习，每小组各加五分（小老师当的是有模有样）。助教：同学们都完成了导学案上的预习内容，下面那位同学来汇报知识链接部分的结果？（点名回答，同学们的积极性很高，感觉很新奇，都争先恐后的。）生1：第一个是2.4，第二个是5.5。生２：我补充，应该把答案叙述完整，第一道题结果Ｘ＝２.４，第二道题结果Ｘ＝５.５。助教：补充的非常好，在回答任何问题的时候一定要说完整的话，养成好习惯，这样大家也能听的更明白。其他同学还有没有补充？下面请对子互改，发现问题找出错误原因并及时订正，对子不能解决的问题可以找组长帮忙，

3、时间１分钟。（对子活动，讲解纠错，组长在巡视。）助教：时间到（快坐好）。前面已经学习了简单的解方程，今天继续来学习解方程的有关知识，（板书课题：解方程），请大家跟我一起来看学习目标，（解读并齐读学习目标，标出重点词。）我们就带着这样的目标进入今天的学习。现在请大家用一分钟的时间快速浏览学海探究部分内容，对于在预习环节遇到的问题从新确认，做好对学交流的准备。学生活动，认真的快速浏览。助教：下面进入对学环节，对子之间交流自己没有解决的问题，通过交流解决的将问号变句号，不能解决的打上双问号，对学完成小队直接进入群学环节，小队长带领大家解决对学环节没有解决的问题

4、。大家听明白了吗？生：听明白了。助教：大家在交流的时候可以参考导学案上的思考提示进行讨论交流。现在对学开始，时间８分钟。小助教安排组织的各项任务井井有条，不慌不忙的，特有大将风度。２、巡视参与，发现问题。进入达标检测环节。小助教和老师一起在班里巡视。助教：（口令）暂停。（生：定）刚才在巡视的过程中发现一个问题，想请大家帮忙判断一下，解方程的答案是这样的（板书）：Ｘ＝２.８（元），你们认为这个答案正确吗？生１：正确，因为本道题求的就是一瓶墨水的价格。生２：Ｘ＝２.８是正确的，但是后面不能带上单位。助教：生２说的非常好，Ｘ＝２.８后面不能带上单位，大家要记住

5、。这时老师及时补充说明不能带上单位的理由：这里的未知数Ｘ表示的是一个数值，图上所给出的Ｘ元是一瓶墨水的价格，所以这里求出的２.８是Ｘ所表示的数，所以不能带上单位。老师的及时补充，起到画龙点睛的作用，让孩子你们知其然还要知其所以然。助教：大家再请看一个问题：最后一题同学们列的方程都是3X=8.4。（板书8.4÷X=3，）这个方程列的对吗？生1：不对，这个方程根本就没办法解。生2：对，但是我们不会解这个方程。生3：这个方程能解：两边同时乘一个X就可以了。（助教板书过程：8.4÷X×X=3×X）。师：这个方程确实是这样解的，XX同学知道的可真多，知识目前咱们还

6、没有学到这样方程的解法，以后的学习中会逐渐的进行学习。助教：最后一道题根据单价、数量、总价之间的关系，能得出：总价÷单价=数量，这里的总价是8.4元，单价是X元，3瓶是数量，所以得出这个方程是正确的。请大家在判断之前，要先动脑筋思考，不能说只要跟自己的想法不一样就断定它是错误的。小助教能在巡视中及时发现问题，并大胆的提出让大家一起来进行解决，这本身就是一种进步的表现。三、反思小结小助教在课堂上，虽然还有很多做的不到位的地方，但是她做到了大声、大胆、大方，思维活跃，反应灵敏，其出色的表现令同学们对她更加信服，同时提高了自己在班里的威信，对班级管理工作更是一

7、个促进。同时，老师也能更好的从讲课中解放出来，抽出精力关注到全体孩子，或者是更多的去关注那些后进的孩子，并在适当的时机做质疑补充，起到推波助澜的作用。当然小助教能表现的如此出色，离不开老师课前的培训。我们提前一起学习了本节课的教学内容以及了解了其中的重、难点，研究讨论并熟悉整个学习流程，每个环节如何过度，如何引出课题，怎么解读学习目标，每个知识点孩子们该掌握到什么程度，有哪些方法是必须掌握的，哪些是需要补充特别强调的，用语言如何描述是准确的等等，都进行详细的交流讨论。这样，小助教在课前对整节课的知识有了一个全面的了解和准确的把握，才能在课堂上做到评价有依

8、，补充有据。课改将是一条艰辛而漫长的路，需要在不断的摸索中积累经验，总结教训，使