三科下五单元.doc

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1、南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学年级：三主备人：执教人：学习内容18、让灯亮起来课时1课时课型预习、展示教材分析《让灯亮起来》是学生开始对有关电路问题的科学探究。电灯是学生再熟悉不过的家用电器，电是怎样通过电线，以什么样的方式使电灯发光？学生在教师的指导下，通过摆弄小电珠、电池、导线等材料，尝试各种让小电珠亮起来的方法，最中认识有关电路的问题。学习目标1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法

2、记录重点、难点引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来教学准备手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1导     学     过     程教师活动预设学生活动预设一、情境导入师：（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）这节课我们一起研究让灯亮起来。想一想：点灯是怎样与电线、开关等材料相连接的，试着画一个图来表示。二、探究生自由回答1、根据自己的设想，要想研究让灯亮起来需要哪些材料？2、认识各种材料的结构。3、怎样连接能使小电珠亮起来？4、实验时应注意什么？1、学生用电池、导线、小电珠进行实验，并画出小电珠亮起来的连接方法。2、全班展示小电珠亮起来的连接方法。3、

3、比较小电珠亮起来的连接方法，说一说它们有什么共同点？师点拨：1、要使灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的负极连接起来，形成电流的通路。2、能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流通路，人们称这种电流通路为电路。三、小结与拓展学生互相说说小电珠发光的连接方法。1、小灯泡亮的方法和不亮的方法有什么不同？2、怎样连接能使灯泡亮起来呢？连接哪些地方很重要？3、电是怎样使家里的其他电器是怎样工作起来的？课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学年级：三主备人：执教人：学习内容19、电路出了什么故障课时一课时课型预习、展示教材分析本课以解决电路故障的活动为载体，侧重引导学生以科

4、学探究方式学习一步一步地解决问题。学生开展这一主题探究活动，既是对有关电路知识的应用，学习一种技术，也是在解决实际问题过程中巩固、深化“闭合回路”的概念。学习目标1、学会使用检查技术检查有故障的电路。2、知道解决电路中出现的故障可采用排除法。重点、难点会查找电路中出现的故障教学准备每小组准备一个有故障的电路、电路检测器、备用电池、电线、小灯泡等。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设一、导入1、引入：师：家里停电了，而别人家里没有停电，你会怎么想？2、师小结揭示课题并板书：19、电路出了什么故障二、探究师：在实际生产和生活中，人们通常用一些仪器，快速、准确地检测设备的

5、故障，我们也可以制作一个简易的电路检测器，用来检测电路故障。学生汇报自己的想法1、将不通电的电路发给各小组，让学生连接，猜想电路出现了什么故障。2、各组交流电路出现故障的原因。1、学生研究制定检查电路出现故障的方案。2、分小组汇报研究方案要。3、分小组实验研究检测坏电路，并记录检查的步骤和结果。4、分小组用电路检测器检测电路的故障。（1）小组制作电路检测器，并检测制成的检测器灵不灵。（2）小组检测，并记录查找的方法和步骤。三、小结与拓展应用1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、向电工师傅请教，他们是怎样解决用电方面的故障的？自已不要动手去试，要注意安全用电。5、总结查找电路故障的方法。1、

6、电路中出现哪些故障小电珠不亮？2、怎样查找电路中的故障/课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学年级：三主备人：执教人：学习内容20、开关为什么能控制电课时1节课型预习、展示教材分析本课主题的探究是以开关为什么能控制电为切入点，引导学生认识导体和绝缘体，并引入安全用电的问题。学习目标1、认识开关的结构和作用，认识开关的重要性。2、知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。3、能用检测器区别哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。4、了解安全用电的知识。重点、难点认识开关的结构和作用，知道什么是导体和绝缘体及它们的区别。教学准备各种开关、电路检测器、导体及绝缘体材料等

7、。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设一、导入引入：1、教师打开教室电灯开和关，学生观察现象。2、学生汇报观察现象。3、这些现象说明了什么问题？提出问题：开关为什么能控制电路？4、你有什么疑问？导出课题。二、探究1、不能用连在电路上的开关来观察。1、观察拉线开关，看看开关的内部有哪些部件？2、反复拉动旋开盖的拉线开关，观察开关里各部件的变化，有什么发现？3、根据我们的发现推测一下，开