让孩子喜欢数学.doc

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1、让孩子喜欢数学人们常说：“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响他对这个科目的学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话，那么这个科目他肯定学得好，反之则不然。因此，在教学过程中，培养学生的学习兴趣至关重要。作为一个小学一年级的数学启蒙老师，我选择这一课题的目的就是为了了解学生的心理特征，激发学生上数学课的兴趣，培养他们从小热爱数学，喜欢学数学，善于思考的情感。从而提高对数学的教学效果。在平时的教学中我确实也比较有意识的在努力提高学生上数学课的兴趣。比如在课堂中我会经常采用多媒体教学，化静为动，变枯燥为生动

2、，抓住孩子的好奇心，激发他们强烈的求知欲。比如在教授《认识物体》一课时，我通过制作形式多样的课件——让学生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”从而很自然地让学生从实物形体抽象出“长方体、正方体、圆柱、球”的形体。最后通过动画展示生活中常见的这些物体。再一次让学生体会到数学源于生活，生活中处处有数学的思想。一年级的孩子天真可爱，爱“玩”是孩子的天性。在教学中我就充分抓住这一点，经常利用教材设计出一些趣味游戏来调动学生的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，从而在“玩”中轻松、愉快的学习。同样，在教学“认识物体”时，我还设计了“找朋

3、友”的游戏，让四个学生分别带着长方体、正方体、圆柱、球的头饰上台来找朋友，大声的问：“我的朋友在哪里？”下面的同学则举起相应的物体回应：“你的朋友在这里”。再让学生检查看看他们是不是都是你的朋友呢。我觉得这样的安排激发了学生浓厚的学习兴趣，他们都很积极地配合，课堂气氛一下子就活跃了很多，也在犯错、纠错的活动中让学生进一步的认识了每一种物体的特征。再比如在教授“10的分与合”时，一开始我就设计了一个“猜雪花片”的小游戏。我手里拿了10个雪花片，然后让一个学生从我手心里拿走一些雪花片。我通过自己手中的雪花片的个数，很准确的就

4、猜出那个学生拿走的个数。学生很自然地感觉到老师真的好厉害，怎么每次都才对了呢？激发了他们的好奇心。随后告诉他们：“我们小朋友在学完今天的10的分与合之后就会变得和老师一样聪明了，你们愿意学吗？”这样很快的就引起了孩子浓烈的学习兴趣。一个个都坐得很端正，注意力也很集中。很快也就掌握了玩的技巧，接下来，我再让他们同桌之间练习这个游戏。