云南的歌会刘正友.doc

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1、赵场初级中学校导学案科目语文主备人：l刘正友研讨时间：2014-9-3审核人：胡冬梅课题《云南的歌会》导学案（第1课时）学习目标：1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。3．掌握本文的词语。学习重点： 1．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。2．掌握本文的词语。学习难点：感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。基础部分（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示、点评，时间约10分钟。）自主预习1、导入

2、新课。2．给下列加点字注音。   迤()西 譬()喻 糯()米 蹲()踞   忌讳() 酬()和铁箍()   熹()微 3．解释下列词语。 引经据典：         譬喻： 忌讳：                          扶摇而上： 别开生面：               酬和： 悠游自在：。                      若无其事： 熹微：            淳朴： 4．作者作品，写作背景本文是一篇极富情趣的___________，作者___________，现代___________家，___________家。要点部分（学习程序：先独立学

3、习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。）1、感知歌会作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）3、赏歌会1、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。2、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？问题探究----------分析人物刻画方法温馨提示：自主探究时，静心思考；小组交

4、流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏大，面向大家。2赵场初级中学校导学案科目语文主备人：l刘正友研讨时间：2014-9-3审核人：胡冬梅1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？拓展比较，学习人物描写方法一、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。请比较下面两段人物描写在写法上有什

5、么不同？你喜欢哪一种？为什么？1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）请同学们分组讨论，发表见解。学生分组讨论后，请小组代表发言。要求：先朗读人物描写片断；结合人物描写中具体语言作

6、分析。二、讨论问题课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?拓展部分（学习程序：承接上面的内容，完成写话训练，约7分钟。）写一种宜宾民间的风俗温馨提示：自主探究时，静心思考；小组交流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏大，面向大家。2