用爱滋润每一个孩子的心田.doc

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1、用爱滋润每个孩子的心田岐山县城关小学魏红娟教育家苏霍姆林斯基曾经作过一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，学生的人格尊严，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。爱学生是教师的天职。捧者一颗心来，不带半根草去，自从步入七尺讲台，我始终以饱满的师爱去关心每一个学生，我坚信只有心的沟通、心的撞击。才会迸发出巨大的力量，学生是含苞待放的花朵，我们要用自己匠心独到的方法去使他们绽放。作为一位

2、平凡的教师，一位普通的教育工作者，要相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、引导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。就像陶行知所认为的，教师爱儿童"要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料，水分，太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。一把钥匙开一把心灵大门，用爱滋润每一个孩子的心田。从教以来，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。2001年，我被分配到乡镇小学任教，担任二年

3、级语文教师兼班主任，这个班有一个特殊的学生常东，父母在外地工作，他在老家由爷爷、奶奶照管，已经10岁了，还在二年级读书。校长说：“7这个学生很难管理，上课总是欺负同学，严重影响课堂秩序，你要多费心。”我默默一笑：“好了，我知道了。”其他几位好心的老师都说，这个班谁都怕，都不愿意带，领导课程难安排，每年都是新来的老师带，我笑着说：“没关系，反正总要有人带吧。”下午走进课堂，我一眼就看到了坐在后排的常东。首先我向学生做了自我介绍，严明了班级管理。因为我是新来的老师，他坐在那里只是笑嘻嘻地望着我。最后，我对全班同学说

4、：“咱们班的常东同学是一个聪明的孩子，你们不能欺负他，要关心帮助他。”同学们莫名其妙的看着我，以为我在说瞎话。我接着说：“情况老师已经知道了，每一个学生都需要老师的关爱，同学的帮助，他也一样嘛。”学生理解了我的意思，同学们相互一视，表现对我的信任。下课了，他跟我来到办公室外，偏着头看着我，冲着我笑，我把他叫到了办公室，把事先准备好的水果糖给他，对他说：“好好地听老师的话，老师就喜欢你，给你糖吃，不然就给其他同学了。”他笑了笑，拿着糖，高兴的走了，并且在其他学生面前炫耀。课堂上，我在讲课的时候，他好好坐着，我转身

5、在黑板上写字，他就拿起文具和铅笔或者书去敲打其他同学，学生躲来躲去，无心上课，严重影响课堂秩序。下课了，我把他叫到办公室，耐心的告诉他：“老师让同学们不欺负你，你为什么欺负他人？如果以后再这样，老师就不给你糖吃了。”7他点点头，笑嘻嘻地走了，这怎么办?我有点束手无策，最后给他买了一个生字本，每节课上课前，我先下班给他分配学习任务，写自己的名字，常用的一些字。时间一天天过去了，这个办法很是凑效。之后，上课前他就主动拿出本子，等待学习任务。这样正常的课堂教学秩序得到了保证，常东也学会了写自己的名字和一些常用的字，爷

6、爷感激的拿来50钱对我说：“你费心了，我不知道你喜欢什么？这五十元你拿着喜欢什么就买吧!”我说：“这钱我不能要，教育孩子是我做老师的职责，我不能收，你拿着吧。”齐东爷爷非常感动，动情地说：“常东妈妈回来，让她一定来看你这名好老师。”经过一学期的努力，我班语文在全乡统测中获得全乡第一的优异成绩，我也被评为优秀班主任。 用一颗母亲的爱心，真心实意地像对自己的孩子一样对待学困生，使他从心理上感到教师亲切、温暖、贴心，这样学困生才会向着教师期望的方向转变。这是我在转化我班的一个学困生的切身感受。记得谢小军刚来到我们班时

7、的情形，第一天就有同学反映，他在操场骂人，而且还欺负同学，在我第一次听写后，我看到他的成绩，果不其然，一篇字只写了不到10个，当时我想是冲他大发雷霆还是观察观察再说呢？经过深思熟虑后，我决定先不批评他，不过我找到他，跟他进行了一次谈话，我告诉他：你来到我们班就是我的学生，我不管你原来什么样子，我也不想去问，我会想爱其他同学一样爱你的。现在就是一张白纸摆在你面前，看你怎么画了，我希望是一幅美丽的画展现在老师面前。　　经过这次谈话后，我更加细致的观察他的一举一动：学习上他表现出了积7极的一面，在第二次听写后，他居然

8、只错了1个字，我及时表扬了他，他很高兴。虽然他在学习上有了明显进步，但是我发觉学习不努力不是只要问题，更主要的是他的道德品质——骂人打架、偷东西，怎么办？转眼间，一学期过去了，让我感到欣慰的是他从来没偷过东西，捡到东西还及时交给了我，我知道这一学期我对他的爱起了作用，我尊重他，相信他，使他有了信心，有了希望，而且他的学习也又迈上了一个新的台阶，每次作业他都第一个完成，而且质量也很高，课