英语教学反思尚新月.doc

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1、九年级英语教学反思尚新月毕业班的英语太难学；知识点又碎又多，语法既多又枯燥，学生觉得学英语很枯燥，很吃力。面对这些问题，我们英语老师就得多动脑筋帮助他们，我觉得以下几点比较有效。一、培养良好的英语学习习惯学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1.学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其需要的时候又忘了。2.上过的新课，相应的配套练习，不自觉、独立完成，总是草草了事，为了完任务而做作业。3.死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考

2、起来，问题出来很多，而且差距很大。尖子生不是很多，落后面比较大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不

3、是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。二、多找自己的问题，少埋怨学生新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，时间长了会把那些英语底子不好的学生抛下。特别一节语法课，九年级的英语老师都怕自己的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的看法是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教材的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的赞赏，提高了学生学习英语的积极性，

4、但有时仍需要认真总结语法。一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供教学中参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌

5、握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出改进措施，以利于在今后的教学中不断提高，不断完善。三、建立和谐的师生关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要

6、满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常和学生交谈，课堂上多提问他们、多鼓励他们，了解学生的心理变化，让他们感觉到老师一直在关心着他们。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作优秀生来培育。他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生感情。总之，九年级阶段学习的方法很多，以上三点是我多年从事毕业班英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。