如何让学生在互动中快乐地识字.doc

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1、如何让学生在互动中快乐地识字程河镇曹河学校闫元国众所周知，小学低年级的学生，注意力容易分散，自制能力较差，如何来调动孩子的学习积极性，如何来让孩子接受你的“命令”......这都需要老师去观察，去关注他们的心理需求，所以我在二年级语文课堂教学中，就从听听说说、读读演演、看看练练等形式上入手，进行了快乐的互动活动。　　1、游戏——激趣识字　　布鲁纳指出：“学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉快的情绪，从而集中注意力，积极思维。”而低年级的学生十分好动，如何把枯燥乏味的生字教学变得孩子喜闻乐见呢?游戏!激发学生的识

2、字兴趣，让孩子在生动有趣的游戏中快乐地识字。于是，在课堂教学中，我设计了“击鼓传信”、“抓阄认字”、“猜谜语”、“我是小老师”、“给字换衣服（换偏旁）”等游戏。让学生在蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈中巩固所学，学得开心，学得轻松，知识就在自然而然中掌握了。因为学生喜爱的游戏形式，在一定程度上激起了学生的求知欲，使得学生积极地参与进了学习活动中。寓教于乐，让学生在游戏中学得高兴，学得轻松。　　2、竞争——激励识字课堂中的竞争机制可以激起学生强烈的学习欲望和产生竞争意识，活跃课堂气氛。所以我将竞争机制引入课堂。在“朗读大比拼”、

3、“识字vs赛”的活动中，学生与学生间，小组与小组间相互取长补短，并不断地进行着“擂主”、“挑战者”的角色转换，因此学生听得仔细，读得认真。在竞争活动中人人都是课堂的主人，孩子自然学得开心，学得主动。3、动画——最有效的识字。可以根据孩子的喜好动画而进行识字引导。一般孩子都比较喜欢动画，那就采用动画课件吸引学生的眼球，笔画顺序、拼音、字音朗读逐次播放，有效的促进学生的识字。　　可见，在轻松愉悦的学习氛围中感受、体验，不仅有助于学生对知识的理解和接受，还有助于学生快识字，多识字，同时也培养了他们最基本的语文学习的习惯

4、，引导他们了解最基本的语文学习方法。