双师型”教师培养、认定.doc

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1、双师型”教师培养、认定办法 为进一步增强高等职业技术教育特色，提高中青年教师的实践能力，建设一支具有丰富理论知识、又有较强实践动手能力和技术应用能力的专兼结合的“双师型”教师队伍，根据教育部《关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见》等有关文件精神，结合我院实际，制订本办法。一、“双师型”教师的素质能力基本要求1、具有良好的政治思想素质、职业道德素质、文化素质、身心素质，熟悉职业教育教学基础理论。2、掌握所授专业的基础理论、专业知识，了解相关学科的专业知识，具有良好的教学能力和教学业务水平。3、具有较为扎实的专业实践能力和较强的技术服务、技术应用能力。4、能根据市场调查、职业分析的结果和职

2、业岗位的要求，进行教学开发。并能积极开展教育教学改革。二、“双师型”教师培养途径1、定期选送专业教师到相关企业、社会进行生产实践，丰富实践经验，提高教学、生产、实习的指导能力。2、鼓励教师参加操作技能、考评员等相关技能的培训考核，取得相关技能等级证书。3、在招聘专业教师的过程中，注重从企业引进既有理论水平又有实践经验的工程技术人员补充到师资队伍中来。4、认真落实推进产学研结合的相关政策，鼓励专业教师参加对企业的技术服务、技术改造，主持参加院内实验、实训基地的建设，不断积累生产实践经验，鼓励并支持教师申报工程系列专业技术职务。5、对实验、实训课教师，在不断提高其实践能力和动手能力的同时，加强对

3、他们的理论培训，努力提高其学历层次和理论水平，使他们逐步成为“双师型”教师。6、逐步提高“双师型”教师的地位、待遇，不断改善他们工作生活条件。三、“双师型”教师的认定条件“双师型”教师必须具备下列条件之一：1、具有讲师及以上专业技术职务，并取得本专业非教师系列的中级及以上专业技术职务或行业执业资格证书。2、具有讲师及以上专业技术职务，有两年以上（可累计）企业(或社会)一线实践工作经历，能全面指导学生实验、实训等专业实践活动。3、具有讲师及以上专业技术职务，主持或主要参与两项应用技术的研究开发，成果已被企业应用，效益良好。4、具有讲师及以上专业技术职务，近五年主持或主要参与两项校内实践教学设备

4、的设计安装工作，使用效果好。5、在企业或科研单位工作五年以上或取得中级及以上非教师系列专业技术职务，并在高校任教一年以上，能胜任本专业一门以上专业理论课程教学工作。6、具有讲师及以上专业技术职务，取得本专业某一项操作技能中级以上等级证书，或取得初级证书并有一年以上企业（或社会）实践工作经历。7、具有讲师及以上专业技术职务，取得专业技能中级以上考评员或技师资格，胜任本专业实践教学工作。