今天我值日教案.doc

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1、《今天我值日》教案教学内容：   义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第四单元第三课《今天我值日》。学情分析：   从学生的认知程度上看，一年级的学生，不会做值日，更不会合作做好值日。从学生的社会生活环境看，独生子女都会以自我为中心，与人合作、交往能力较弱，生活自理能力也不够。从一年级学生的心理特点来看，他们都很积极进取，特别喜欢当小干部，都很乐意为班级争荣誉，但是自我约束能力不强。教学目标：1、知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，并愿意当好值日生，以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。2、认真做好值日，协助班

2、主任管理好班级的日常工作，并能严格要求自己,认真按值日的要求完成值日生的任务。3、通过体验活动归纳总结值日生的工作职责，并尝试动脑筋解决值日过程中的实际问题。教学重点：   让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，并愿意当好值日生，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。教学难点：   通过体验活动了解值日生的工作职责，并尝试动脑筋解决集体生活中的实际问题。教学准备：   教师准备：“烦恼”信箱、值日个案若干、CAI课件教学过程：活动一：做值日生很光荣1、小朋友们，能告诉我谁担任过我们班的值日生？你为班级做了些什么？担任班级值日生

3、你开心吗？心里怎么想的呢？（你的声音真响亮、你真自信、从你的声音里老师听出你当值日生很快乐、很光荣……扫地这么辛苦，你为什么愿意做呢？）看来值日生能成为老师的好帮手，班级的小管家，更重要的是，真是件令人感到光荣和快乐的事情呀！2、瞧！这是昨天梁老师来到咱们一6班拍摄的一组照片，你们看，这是谁呀？他在干什么？课件播放值日生认真履行职责的情景图：如带领同学们进行晨读、做清洁、做眼保操、收发作业本等。3、看，这么多小朋友都当过值日生，热心的为大家服务！让我们竖起大拇指自己夸夸自己“做值日生很光荣”，那今天我们就来聊一聊“今天我值日”这个话题！（板书

4、课题：今天我值日）【设计意图：结合班级值日的现状，让学生明确值日工作的意义，感受“值日生”在班级的重要作用，并提出值日生是老师的小帮手，班级的小管家，是为大家服务的，让学生知道当值日生是很光荣的，初步树立学生的集体主义观念。】活动二：认真负责做值日1、过渡语：刚才小朋友们说到的这么多值日工作，其中有一样是最辛苦，也是每天必须得完成的，那就是清洁值日。今天是哪些小朋友做清洁值日呢？听听他们的介绍，下面的小评委们待会儿评一评他们的值日做得如何？2、谁是组长？值日如何分工？值日工作如何排序？看来清洁值日需要很多值日生共同分担，分工合作、各负其责，理

5、清顺序，才能完成好。采访：倒垃圾又脏又累，你为什么愿意做？3、值日除了为大家服务，还要学会科学地管理，每天我们都要做眼保操，这项值日改由谁担任？现场演一演，帮助一组的小朋友眼保操，来，小评委们，听听你们的意见。4、小结：看来，当好值日生很不简单，不仅要明确每一项值日工作的职责，还要认真负责地去做，更需要讲究方法，赢得其他同学的支持配合。   【设计意图：此活动再现了学生的值日场景，并将课堂上所理解的值日职责运用到实际操作中。学生通过对值日生完成值日工作情况的评价，在实践中体会到值日工作的重要性，明确怎样认真负责地做值日，并学会配合值日生的日常

6、工作，进而培养学生的比较、分析、讨论等多种学习技能】。活动三：值日烦恼巧解决1、导语：其实在值日的过程中，我们经常还会碰到一些烦恼，瞧！东东就遇上了，大家愿意帮助他想法子解决吗？2、学生观看书上插图（东东值日时遇到的三个烦恼P59），思考：东东遇到什么事了？3、假如你是东东，你该怎么做？学生同桌讨论、交流。教师在引导的过程注意这3点观念的渗透：值日生必须公平公正，一视同仁，监督每一个同学的行为习惯；值日生对于难得管的人难得管的事要大胆管理；值日生要尽职尽责，做事不能半途而废。4、师小结：小朋友们真热心，想出这么多好办法帮助东东！东东采纳了大家

7、的建议后解决好了这些烦恼，又成了一个开心的值日生啦！过渡语：你们在平时值日的过程中还遇到过哪些烦恼呢？说给老师听听，课前也有小朋友告诉老师了，我把大家的烦恼都投进了这个“烦恼箱”里了，你们能帮他们解开这些烦恼吗？哪个小组先来分组抽出要解决的问题，小组讨论。（主要包含有值日过程中不文明的行为，挑三拣四不想做累活等学生中存在的问题。）5、分组交流讨论结果。教师对各组讨论情况进行评价。   是啊！在值日过程中不仅要认真负责，还要学会开动脑筋的解决身边的种种烦恼，变烦恼为快乐。   【设计意图：】借助情景图来辨析行为，明确值日生必须要公平公正，大胆管

8、理，尽职尽责，然后进行行为指导，通过“烦恼箱”变“快乐箱”的活动，将学生当值日生的过程中出现的问题一一呈现，每个组解决不同类型问题的形式，有效地利用了课堂时间，为学