找汗优秀教案.docx

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1、一、创境导入，复习旧知。 　　　1、师：（出示小花猫图）看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！ 　　　2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？(生：小花猫发现自己没汗。)  　　　3、师：是呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。 　　　4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好，我们现在就出发。 　　　5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，（出示田字

2、格生字）谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!（指名领读） 　　　　　（指导字音：“牛”鼻音，“身”翘舌音，“马、体、吐”第三声，“舌”翘舌音） 　　　6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？（出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌）指名读。（指导生词：“凉快”读轻声，“打滚”读儿化音，“他俩”这里的“俩”的发音） 　　　7、来，我们一块来读。 　　二情境感悟，对话朗读。 　　（一）学习二、三自然段。 　　　1、师：（出现小花猫

3、与老牛图片）翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么没汗呢？） 　　　2、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。 　　　3、师：老牛是怎么回答的？ 　　　4、师：你真会读书。（出示“汗嘛，在鼻子上。”） 　　　5、听老师来读读老牛的话。 　　　6、师：谁也想来学学老牛说话？ 　　　　　生：汗嘛，在鼻子上。 　　　7、师：你读得不错，可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。 　　　8、再指名读。你读得真像老牛，如

4、果带点动作读就更像老牛了。 　　　9、师：这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。 　　　　　师：老牛，您好，请问汗在哪呀？ 　　生（齐声读）：汗嘛，在鼻子上。 　　　10、师（伸出大拇指表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指导看图） 　　　11、师：老牛最勤快了，它一定是刚干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用书上的一个词语来形容老牛的鼻子吗？（汗淋淋） 　　　12、师：你们真会读书，我们一起来读读这个词。 　　　13、喜欢勤劳的老牛吗？那你们就一块来读读老牛的话吧，师引读第二自然段。 　

5、　　14、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子，没汗)，谁能学学小花猫的动作？指名做动作。 　　　15、师：看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试，做得好！这一试，小花猫发现了什么？（自己的鼻子上没汗！）咦！这是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）谁能读读这句话？（指多名学生读） 　　　　　（生1读）师评：小花猫走了那么远的路，费了那么大的劲，还是没找到汗，难道你不失望吗？请你再读。多失望啊！ 　　　　　（生2读）师评：我听出小花猫好奇的心情。 　　　　　（生3读）师：哦，小花猫有点难过了。 　

6、　　16、看来，小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读2、3段。谁当老牛？谁当小花猫，只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。(师生合作读2、3段) 　　（二）学习四、五、六自然段。 　　　1、小花猫找汗的决心可大啦，在老牛这儿没有找到汗，接着，它又去找小马和小狗帮忙。（出示小花猫与小马、小狗的画面）小马、小狗又是怎么说的呢？赶紧自由地读读四、五、六自然段吧，边读边画出小马、小狗说的话。 　　　2、小马是怎么说的呢？指名说。 　　　3、指导看图，瞧，小马全身是汗，它正呆在什么地方呀？（凉快的地方） 　　　4、你

7、觉得哪些地方会很凉快？引导说“凉快的（……）” 　　　5、小马觉得草地凉快，它正在那儿干什么呀？（打滚） 　　　6、谁能模仿打滚的样子? （让一名学生上台表演小马的动作）你做得可真像啊!来，读读小马的话吧?真是匹可爱的小马！ 　　　7、小花猫舔舔全身，没汗！它又去问小狗，小狗又是怎么说的呢？继续交流。 　　　8、你真会读书，现在呀，老师请男生扮演小狗，女生扮演小马，老师读旁白。 　　（三）学习七、八、九、十自然段。 　　　1、小花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。谁愿意当小猪帮帮它？请你来读第八自然段。 　　　2、师：如

8、果笑着读，会更象小猪呢！ 　　　3、你们听！（师范读八自然段） 　　　4、师：大家想演小猪吗？好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。 　　　　　师：小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？ 　　　　　生（齐声读）：你又不是狗，汗怎么会在舌头上？ 　　　5、师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快读读9、