高矮教学设计.doc

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1、高矮教学设计教学目的　　1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。　　2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。　　3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学重点　　在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学过程　　1、情境引入　　(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可能干呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差

2、别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!　　2、观察主题图　　出示主题图　　观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么?(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)　　(1)比较　　把图上的三个人进行比较，你发现了什么?(引导学生进行比较，教师板书)　　他们三个人中，谁最高，谁最矮?　　(2)小结　　生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢?　　3、练一练　　(1)直接比较　　第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、

3、厚薄、曲直。　　(2)游戏　　让两个学生上台比高矮。(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。”教师马上问：“为什么不公平?”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。然后分小组比高矮。　　4、间接比较　　(1)汽车图　　观察，汽车能通过吗?分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。　　(2)蚂蚁图　　看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家?为什么?(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断)　　(3

4、)钉子图　　先让学生讨论：哪根钉子合适?为什么?学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。从而渗透优化思想。　　(4)绳子图　　此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。　　(5)笔图　　此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。　　(6)兔子图　　虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。　　5、总结全课　　今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像小柯南。在我们的生活中，比

5、较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。