《分一分》教学设计(二).docx

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1、小学数学北师大版三年级下册第五单元第一课时《分一分》教学设计设计思路:“认识分数”是北师大版三年级下册第五单元的第一课时的内容。它是学生关于数的认识的又一次扩展。而分数概念是学生初步接触的基础知识,在本单元,分数被作为整体的一个部分来认识,这种认识又与平均分的经验分不开。本节课是认识分数的第一课,因此,教学时,我首先从学生喜爱看的动画片《喜羊羊和灰太狼》的故事情境中引出“平均分”,然后又让学生用“平均分”来分苹果:一个苹果,平均分给两个同学,每人分半个苹果。让学生意识到原来学过的数不够用了,要想

2、1办法来表示“一半”;引入“一般可以用2来表示”在多种表示1方式的对比中,体会2表示一半的优越性,体会学习分数的必要性。学生要建立概念的过程是很慢的,为了让学生能较好的理解简单的分数的意义,我先通过多媒体演示:平均分苹果。让1学生观察平均分的过程。先认识分数2,又让学生在“折一折”1“涂一涂”的实践练习中,逐步理解分数的意义,使学生体会2所表示的具体意义。为使学生对分数有进一步的认识和理解,11在认识2的基础上,再认识4。并通过独立思考,尝试读写,折纸操作和判断题的练习,使学生能真正体会到:把一

3、个物体平均分成几份其中的一份就是几分之一。从而激发学生的学习兴趣,使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。教学目标:1、结合具体情境,让学生通过“折一折”“涂一涂”等直观操作活动,初步理解分数的意义。会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。2、经历观察、操作等活动的过程,建立初步的分数概念。充分参与活动过程,培养合作意识,数学思考和动手能力。3、激发学生的探索欲望,活跃学生思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活,热爱数学。教学重点:初步认识几分之一和几分之几,并会读写。教学难

4、点:理解分数的意义。教学方法:组织引导,归纳小结。教学准备:多媒体课件,1个苹果,10块糖,每人两张正方形纸,分数卡片。教学过程:一、激趣导入:师:同学们都喜欢看《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吗?(喜欢)今天在羊村里发生了这样一件事情:村长研制出了一块能使小羊们变的聪明漂亮的蛋糕,喜羊羊,美羊羊,懒羊羊这三只小羊都想得到这块蛋糕,村长把蛋糕分成了大小不等的三分(出示课件1)分给他们每人一块,可是得到最小的一块蛋糕的懒羊羊可不乐意了,它说:“村长,我觉得这样分不公平!”村长说:“每人拿一块,怎么会不

5、公平呢?”同学们,你们觉得这样分公平吗?为什么?那么怎样分才公平呢?(每份一样多)每份都分得一样多是我们以前学习的平均分,今天我们就要用“平均分”的知识来“分一分”。板书课题:分一分二、探究新知:11、创设情境,认识2。师:首先,老师用平均分的知识来考考你们:⑴、有6个苹果,平均分给2个同学,每个同学分几个?⑵、有4个苹果,平均分给2个同学,每个同学分几个?⑶、有2个苹果,平均分给2个同学,每个同学分几个?⑷、有1个苹果,平均分给2个同学,每个同学分几个?师:平均每人分半个苹果,可是,刚才同学们

6、所说的都是数呀!聪明的你能不能也想个办法用数来表示半个苹果?学生自由回答师:同学们的办法都很好,其实,我们的祖先早已帮我们11想好了,半个苹果可以用2来表示。(板书:2)1⑸、动动小脑筋“2”仅仅可以表示半个苹果吗?那它还1可以表示什么?(学生自由回答)师:同学们说的可真好呀!2不但可以表示半个苹果,它还可以表示半张纸、半个花瓶、半张脸谱等许许多多的事物,下面请同学们欣赏生活中的1(课2件出示)1⑹、折一折2。1①.学生动手操作,用一张正方形纸折出2。②.展示学生作品,鼓励不同方法。1

7、2342、动手操作,认识4、4、4、4.将一张正方形纸平均分成4份。⑴、把其中的一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的()。⑵、把其中的两份涂上颜色,涂色部分是这张纸的()。⑶、把其中的三份涂上颜色,涂色部分是这张纸的()。⑷、把其中的四份涂上颜色,涂色部分是这张纸的()。3、认识分数各部分的名称和读写分数。11234⑴、像2、4、4、4、4,,都是分数。⑵、各部分名称和读、写法。2,,分子—,,分数线4,,分母读作:四分之二(指导写法:先写分数线,在写分母,最后写分子)4、小结:(闭上眼睛,回顾新知

8、)三、巩固练习:⑴、抢答。(卡片出示分数,生读)⑵、师读,生写,同桌检查,指名板演。⑶、到“智慧城堡”去闯一闯。课件出示练习1、2、3、4。四、思维训练:1、10块糖,奖励给表现最好的同学,根据老师的要求拿糖,拿对的给你,没拿对的不能作为奖励。(实物投影出示)12⑴、拿走这些糖的10;⑵、拿走这些糖的9;23⑶、拿走这些糖的7;⑷、拿走这些糖的5;11⑸、拿走这些糖的2;⑹、拿走这些糖的1.2、一个苹果,老师它平均分给你们班的每一个同学,每个人得到这个苹果的几分之几?五、课堂总结:今天我们认识了

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