物理初二下苏科版7.1走进分子世界教学设计7.docx

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1、7.1走进分子世界教学设计7课题：7.1走进分子世界课型：实验探究课课时安排：2课时备课时间授课时间：执教人：1、知识与技能：通过活动了解分子模型的要紧内容，明白分子是保持物质宏观性质的最小单元，对分子的大小有一定的感性认识。教2、知识与方法；①显微镜在拓展人类的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用，知学道显微镜的观测技术有了特别大的进步；②通过实验探究初步了解分子动理论的要紧内容，目体会分子世界的物理性质，并能定性解释一些物理现象。标3、情感、态度与价值观：①了解纳米科学技术的初步内容，明白纳米材料的一些奇特性质以及潜在的重要应用前景，培养立志为科学奋斗志向；②了解科学家是如何探究

2、微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法，培养学生科学探究物理个规律的方法。教学用具烧杯、滴管、透明胶带、答题卡、水、酒精、玻璃管、乒乓球、香水、高锰酸钾颗粒。教学方法实验探究，分析讨论。教学重点对物质组成的认识及用实验事实说明的物质存在状态的理解。教学难点突破现实概念的束缚，理解分子间存在的作用力及有关问题的解决。教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课师：请同学们将书翻到25页，从这节课开始，我们生：极大和极小利用教室内将进入第七章的学习，首先看下导语，向物质世界的生：浩瀚的宇宙的物体设置两极进军。我们明白那个世界是由形形色色的物质构生：微小的粒子情景，引入成的，教室里

3、的课桌、讲台、黑板、门窗，我们用的课题课本、文具等等无一不是如此，那么物质世界的两极是指什么呢？师：大到什么程度？师：小到什么程度呢？师：这节课我们首先来探究微观的世界，看似平常的一杯水、一张纸里面毕竟有什么？合作探究师：我手里有一杯染色的水，从外观上看是连成一片生：水一滴滴的被挤通过对观看师生互动的，用吸管吸取少量的水，吸管里有一段水柱，〔一出滴滴的挤出〕，看到什么现象？生：能够把纸上错误师：这是我从一位同学的笔袋里找到的透明胶带，你的字句撕掉。们会用它来做什么？生：再撕一次师：假如一次没有撕干净，你会如何办？生：毛毛的，特别粗师：纸就被你一层层的撕了下来，撕下来的纸什么糙.样？生

4、：物质可能是由小师：依照这两个现象请同学们猜想一下物质可能是由颗粒组成的什么构成的？生：利用实验师：如何验证猜想？生：连续的师：我手里拿着一张答题纸，在填准考证号的区域，生：不能有五条红色的条纹，从宏观看，这些条纹是连续的依生：放大镜旧断开的？生：这条红线不再是师：而内部呢？你明白它是连续依旧不连续的，你们连续的，而是由不连能用肉眼观看到吗？续的一个个小颗粒组师：直截了当用肉眼无法观看，那能够借助什么呢？成.师：将红色的条纹用实物投影放大，观看到什么？生：物质是由微小颗师：通过实验验证了我们的猜想，得到什么结论？粒组成的师：这些微小的颗粒是如何构成我们所看到的连续体生甲：颗粒是紧密的

5、的呢？猜想一下靠在一起的师：毕竟哪种猜想正确，或者还有其他可能，那么为生乙：颗粒之间是有了验证猜想，我们应该怎么样做？空隙的师：下面请同学们做一个分组实验，将高锰酸钾颗粒生：进行实验放入水中，将会看到什么现象？实验器材：一包高锰〔学生动手操作〕酸钾颗粒和一个盛水的烧杯。实验要求：烧杯就放在生：水慢慢变成紫色。桌子上既不要拿起，也不要晃动。高锰酸钾颗粒倒入生：高锰酸钾颗粒沉水中的瞬间，马上开始观看，两位同学分工，一位同入杯底，把一部分水学从烧杯的上方向下观看，另一位同学从侧面开始观染成紫红色，然后这看，请注意变化的过程。紫红色慢慢向四周扩师：我们来交流在那个实验中所看到的现象。散开来。

6、师：水如何变成紫色的呢？能不能具体描述一下水变生：整杯水都变成紫成紫色的过程。色。师：再过段时间，烧杯中的水会怎么样？生：微粒之间是有空师：那个现象支持了上述哪个猜想？隙的。师：结合现象解释一下生：构成水的微粒之师：有没有反对意见？间是有空隙的，构成师：看来通过那个现象我们还无法弄清物质的微观结高锰酸钾的颗粒进入构，争论在于液体毕竟是连成一片的，依旧之间有空水的空隙，使水慢慢隙？当一个实验现象无法验证猜想时，我们该如何接变成紫色。着探究呢？生：我们看到高锰酸师：那这次实验我们研究的对象是什么？钾颗粒进入了水的内师：一端封闭的玻璃管中一半是上了颜色的水，另一部，也能够如此解释，半是酒精

7、，在液面的上端用橡皮筋做了记号〔先把固体是由微小颗粒组橡皮筋拨上去，让学生看清界面，再拨下来〕，将玻成的,而液体是连成到的现象提出猜想、收集证据验证猜想的探究方法，建立物质微观结构模型璃管反复翻转，让水和酒精充分混合，混合后与混一片的,固体微粒挤合前有什么不一样呢?〔气泡在缓缓的上升，界面不进了液体中。存在了，绕着学生走一圈〕生：再做实验师：该现象支持了哪个猜想？生：液体师：具体解释一下生：酒精与水混合后师：以上是我们依照观看到的现象对物质微观结构提的体