幼儿园科学的说课稿.docx

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1、幼儿园科学的说课稿说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂幼儿园科学的说课稿一起来看看一说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动选自《多元整合幼儿园活动课程》科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣有好奇心和求知欲本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣教材在编写上注意幼儿的实践操作能力一般来说一个四岁的孩子对理论知识较难明白但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深

2、刻得多因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池2、在操作交流的过程中让幼儿学会主动利用语言向人表达3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案前面两顶是本次活动的重点后面一项是本活动的难点二说教法学法这一活动的对好地达到以幼儿为主体这一目标我在这一活动中还通过让幼儿看一看说一说拆一拆等多种形式让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法三活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来

3、电话说他们的玩具城明天就要开张可是玩具城里的玩具有的却还没安装好所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙问小朋友是否愿意去帮忙以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切也可以激发他们的兴趣第二部分：自主参与探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在也是突破重点和难点的关键部分下面我们就来谈一谈这部分的设计这里我也分了两小点：1、引导探索在这一部分我请配班老师扮演经理由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中小朋友们可以自由摸一摸拆一拆做一做这些玩具但要找出这些玩具都有一个什么共同的特

4、点并在参观完后把自己的发现告诉好朋友和老师这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观注重培养他们的观察能力2、再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上让幼儿学会正确使用电池这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具可以激发幼儿积极参与的兴趣通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来这时老师可以在旁边给他们提出建议让他们去看看玩具会动的小朋友他们的电池是怎样安装的由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的你安装电池跟别人有什么不一样再请玩

5、具会动的幼儿示范安装电池通过这些提问让幼儿注意观察、别人发现自己与别人的不同之处培养他们的观察让他们讲述自己的意见这样就可体现幼儿在活动中的主体性（三）应用新知解决问题在这一环节里我把幼儿分成两组一组幼儿负责安装电池另一组幼儿负责检查这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题所以经理要送他们每人一对电池让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动

6、起来这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标各位老师大家早上好！一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》1.教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣有好奇心和求知欲：能运用各种感官动手动脑探究问题的目标《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣所以结合本季节开展的主题：金色的秋天我设计了一系列关于树叶的活动本次活动就是其中之一“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一在开展活动的过程中

7、我们细致地观察、倾听幼儿的言行及时捕捉他们的兴趣点以及他们的日常生活为基础贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发层层深入开展活动我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现从不同角度出发通过各种手段来发现问题在摆摆说说的活动中他们的想象力发展了会用自己的话语描述对家的认识二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面本次活动目标为：1.引导幼儿观察、对应、和比较认识树叶的不同发展幼儿的比较能力、思维能力激发

8、幼儿的探索的兴趣2.教师对幼儿进行保护树木教育知道树木对人类的重要性3.激发对周围事物的关心能清楚表达自己的意思发展幼儿的口语表达能力4.培养幼儿的社会交往能力让幼儿获得帮助他人的情感体验难点：观察、对应、和比较认识树叶的不同在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈最后通过送小树叶回家巩固对树叶特征及名称的认识三、教学准备为了更好地服务于