角的分类4导学案.docx

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1、《角的分类》导学案枣阳市第一实验小学黄桂月教学内容：人教版第二单元角的度量第三课时p41的例2和例3教学目标：认识平角和周角。通过观察掌握周角和平角之间的关系及周角，平角分别与直角之间的关系。能力目标：通过生动有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作，观察比较，抽象概括的能力。教学重点：认识平角和周角，掌握直角与平角，周角各自之间的关系。教学难点：认识周角。教学步骤：一、创设情景明确目标通过学生观察图形引出角。师：数学知识在我们日常生活中处处可见，请观察下面一组生活中常见的图形，你能从中找到什么样的数学知识呢？生：角师：什么叫做角呢？生：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。师：角是由哪几部

2、分组成的呢？生：一个顶点和两条边。二、自主学习聚焦主题1、课件出示折扇的形成过程，让学生思考这是一个角吗？学生回答：它是一个角，因为它有一个顶点和两条边。请一名学生来指一指角的顶点和两条边的位置。师：它是一个什么角呢？生：平角。师：它是是多少度呢？生：180°教学生画平角：先画一个点，从这一点引出一条射线，另一条边旋转到和原来的射线在一条直线上时，再从这一点画出另一条边。让学生观察发现：平角的两条边在同一条直线上。让学生明确直线和平角之间的区别。2、课件出示周角形成的过程，知道他是周角，是360°并让学生认识到周角的两条边完全重合。教学生画周角。3、让学生找出平角和周角之间的关系：1周角=2

3、平角4、平角，周角与直角之间分别有什么关系呢？让学生小组合作，用三角板拼一拼。通过拼角，学生会发现1平角=2直角1周角=4直角三、合作交流，展示点评学习了这两个角之后，让学生回顾以前所学过的三种角。1、师：我们以前还学习了哪几种角呢？生：锐角、直角、钝角、平角、周角师：什么样的角叫做锐角？生：小于90°的角叫做锐角。（师板书：锐角小于90°）师：什么样的角是直角呢？生：等于90°（师板书：直角等于90°）师：什么样的角叫做钝角呢？生：大于90°小于180°。（师板书：钝角大于90°小于180°）2、把目前学过的五种角分类。找10个学生站在前面，每人举起一个角（每种角有两个），让学生找朋友，并

4、说一说把这两个角分为一类的原因。并按照从小到大和从大到小的顺序排一排。3、让学生用活动角拉出不同类型的角。4、师用两臂作为角的两条边，分别演示出锐角，直角，平角，钝角和周角，让学生认一认，再让学生自己试一试这五种不同的角。四、达标检测反思目标判断:下面说法对不对?(1)直角总是90°（）(2)锐角都小于90°（）(3)大于90°的角是钝角（×）(4)一条直线不是一个平角（）我明白时针与分针组成的是什么角？把下面各角的度数按要求填在圈内。12。。。。。360°458912090175。。。。。751°18095115369?3锐角钝角周角平角6直角钝角时针与分针组成的是什么时针与分针组成的是

5、什么角？角？12129?39?366锐角平角时针与分针组成的是什么时针与分针组成的是什么角？角？12129?39?366周角直角五、总结梳理评讲升华师：这节课你学到了什么？生1：我学到了两种比钝角大的角：平角和周角。生2：我知道目前我们一共学习了5种角。生3：我知道平角是180°，周角是360°，我还知道了1周角=2平角，1平角=2直角1周角=4直角