基于OBE教育的教学档案管理新探.doc

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1、基于OBE教育的教学档案管理新探摘要：本文围绕工程教育认证和OBE教育教学理念，展开工程类专业教学档案建设管理的改革与探索，分析了国内高校档案管理的问题，构建其新机制，提出改革措施，从档案管理和档案信息利用的角度聚焦人才培养模式改革和践行成果导向的OBE教育理念，有效保障了工程认证的举证材料。关键词：专业认;证教学;档案管理教学档案作为教学管理和教师个人教学环节中产生的重要记录，是人才培养过程的真实记录，不仅是学院专业规划建设、教学保障、教育教学改革的重要依据，也是开展和实施工程教育专业认证工作的最重要和最关键的举证材料。工程教育专业认证是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。

2、伴随着工程教育专业认证工作在全国工程类专业中的开展，OBE（Outcomes-basedEducation），即成果导向的教育模式也逐渐被各高校接受和采用。OBE模式下工程教育标准体系是自顶而下的反向设计（见图1）：以学生为中心，确定符合社会需求、学校定位、专业特色的培养目标，制定支撑培养目标达成或者实现的毕业要求，具备支撑毕业要求达成的课程体系和相应的教学环节，具有满足各教学环节的师资力量、软硬件的支持和保障条件。专业在申请工程教育认证的过程中，需要对已经达到和超过工程教育认证标准要求的各个环节进行举证。在专业改革、专业教育、教学活动、教学评价和持续改进的过程中产生的各类教学档案成为了

3、举证的关键材料。培养目标是否合理和符合定位，需要出具近几年讨论修订培养目标和会议记录、行业专家意见、毕业生在校生建议意见、调研报告等档案材料；课程是否能支撑毕业要求的达成，需要出具存档的毕业生的试卷、卷面分析、课程达成度报告、教学大纲等档案材料。同时，对教学档案编研、统计又成为专业和教师持续改进教学模式、提高教学质量的提供依据。在高校工作的管理中，教学档案管理工作是重中之重；但在工程教育改革中和工程教育认证中，对教学档案建设管理的研究鲜有报道。为了适应OBE模式下教育模式的发展，对目前高校档案管理的改革必须引起高度重视，因此，更新传统的管理观念，改进落后的管理制度，采用简便可行的新管理措

4、施对促进OBE教育模式的发展具有重要的现实意义。5学海无涯学海无涯一、国内高校教学档案管理现状及问题工程专业教学档案是工程专业和教师教学实践活动的真实记录，也是教学经验的总结。能够完整、准确、真实反映院系专业教学管理的全过程，是维护教学历史的重要凭证，是评价教学效果和进行教学、科研决策的重要依据，直接服务于广大师生的教学活动，是教学工程的重要组成部分。科学、系统、完整、规范的教学档案的存在，对加强教学管理、深化教学改革、提高育人质量有着极其重要的作用。传统的教学模式一般是以教师为中心、以教材为载体，以知识传授为目标的理念和模式，传统的教学档案建设依托于传统的教学模式产生和管理，同样存在着

5、诸多的问题，不适应档案工作服务新时代本科教育的改革与发展需要，尤其是工程教育认证背景下OBE教育模式。主要表现在：1.教学档案管理制度不完善、基于OBE的教学档案管理的理念未形成。目前高校的教学档案管理模式依旧是分散管理，导致教学档案文件碎片化分布。因此，分散管理模式下，一旦档案丢失是不能弥补的。传统管理模式的不完善对教学档案的安全和可查阅性均有不利的影响。2.教学档案管理的意义不明确。多数高校对教学档案仍停留在收集、签字、保存阶段，轻视教学档案的利用价值；思想意识上明显对档案管理的认识不足，没有把教学档案规范化管理制度纳入日常性、持续性的工作范围，而是为了应付上级检查，突击性的对教学档

6、案进行归类整档。这种整档方式经常会造成档案内容杂乱无章，降低参考价值。3.教学档案管理方法和手段陈旧。目前多数高校仍停留在人工处理阶段，工作效率低，成效不明显；其电子档案管理系统的应用较少，信息化水平不高。主要原因是经费投入不足，基层教学单位往往由于经费投入不足，库房建设存在问题，教学档案缺乏安全性和保密性，缺少必要的现代化信息工具，使教学档案不能很好的为工程教育认证服务。4.教学档案管理交流不畅。目前档案管理方法的落后，导致各单位或者各专业间交流档案信息困难；监督机制不完善，对管理人员和档案利用者的监督不严格，致使教学档案的安全性和完整性得不到保障，与0BE模式下多学科交流、知识相互融

7、合的教学背景不适应。二、OBE教育模式对高校教学档案管理的影响5学海无涯学海无涯教学档案本身是教学管理的重要组成部分，是人才培养过程的真实记录，是专业建设与改革的基础和依据，也是专业评估和工程教育认证的重要支撑材料。1.基于OBE教育模式，提高教学档案管理工作意识。围绕工程教育认证和OBE的教育教学理念，主要在院系或专业层面探讨工程类专业教学档案建设的探索与实践，一些做法和尝试可能会单位现行的档案管理制度或者惯例不相符。需要始终围绕