透析家园共育促幼儿和谐发展.doc

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1、透析家园共育促幼儿和谐发展【摘要】家园共育能调动家长们的积极性，转变家长的教育观念，形成教育共识与教育合力，改善家长与教师的关系，更重要的是能促进幼儿的和谐发展与健康快乐成长。【关键词】家园共育；教育合力；和谐发展《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称纲要）总则明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支

2、持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻与落实，家园共育引起了广大幼教者的关注与重视，幼儿园家长工作的内容与形式也在发生着变化。家园共育的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进幼儿素质的提高：家园共育调动了家长们的积极性，转变了家长的教育观念，改善了家长与教师的关系，更重要的是促进了幼儿的和谐发展与健康快乐成长。家园共育具有以下功能：一、改变家长观念，形成教育共识与教育合力幼儿园是按照国家规定的教育目标和任务要求有目的、有计划地对幼儿进行教育。而家长则往往没有明确的目标意识，有些家长对孩子与教师期望过高，有些家长还存在家园共育上的误区。案例一：家长

3、对幼儿教育的片面理解与误解。家长1：老师，孩子在幼儿园应多学知识、多识字、写字，多做加减法。家长2：老师，孩子交给你了，你好好教吧。家长3：老师，我孩子不会解裤子，你抱着她解大便、小便吧！家长4：老师，谁欺负我孩子，看脸被抓伤了。家长5：老师，孩子在家未吃饭，你帮我给他喂牛奶、蛋糕吧！家长6：老师，我的孩子在家不听话，你好好修理修理。3学海无涯家长7：老师，孩子还小，什么都不懂，你只要管住他吃好睡好就是了。家长8：老师，我孩子喜欢跳舞，唱歌，你多教教舞蹈、歌曲吧。家长对孩子：你真笨，不能吃亏。记住别人打你一下，你就狠狠打他两下。家长对孩子：上厕所叫老师给你解裤子。家长对孩子：叫老师给你

4、喂饭。针对案例中出现的问题，不难发现：有相当一部分家长对幼儿教育认识还不够，认为幼儿教育是教师的事情，否定了家长在幼儿教育中的作用与责任。要转变家长的观念，首先要让家长了解幼儿教育的总目标：在德、智、体、美诸方面对孩子进行全面和谐发展的教育。为了实现总的教育目标（即大、中、小班教育目标）分解为每个学期、每月甚至每周更为具体的教育目标，并通过环境创设——主题墙、家长会、家长讲座、家园小报等形式展示给家长。还通过家长开放日活动，让家长对幼儿园的活动有进一步的了解。通过仔细观察自己孩子在活动中的表现：与人合作、交往、动手操作以及语言表达能力，想象力与创造力等方面来发现孩子与同伴的差距，以此来

5、改变家长的教育观念。家长开始意识幼儿教育应重过程而不是结果，应尊重幼儿，重视幼儿的游戏，重视幼儿的想象与创造，要从全面发展的角度培养孩子。二、尊重家长，开展和谐、快乐、健康而富有特色的教育教学活动。家园共育中，教师应充分发挥主动作用，尊重家长，珍惜每一次与家长交流的机会，取得家长的信任，以最大的耐心和真诚与家长交流。案例二：生日，让孩子学会感恩。倪玉嫣小朋友过生日了，妈妈带来一个大蛋糕，让她在幼儿园与小朋友一起过生日。老师非常乐意，精心布置了生日庆祝会现场，将小朋友围成一个圆圈，中间用桌子摆放蛋糕，插上生日蜡烛。进行点蜡烛、吹蜡烛、分蛋糕、吃蛋糕。并与幼儿进行了有趣的对话。活动结束后，

6、教师将所拍摄到的照片放入环境创设中，并附上文字说明。幼儿入园时，可以自由观察、欣赏与讲述。抓住过生日这一契机，教师让孩子学会了感谢。只有当孩子深刻体会父母对自己的爱时，才能真正做出爱父母的举动来。案例三：家长、幼儿、教师共创区角活动3学海无涯区角活动是幼儿非常喜欢的游戏活动，他们可以在那里无拘无束，积极主动的、快乐的游玩与创造。而区角活动成品、半成品材料的投放需要大量收集或制作，需要发动家长与幼儿参加。为使区角活动顺利展开，教师可以是这样做的：及时召开家长会——说明开展区角活动的实际意义——了解家长的特长与兴趣爱好——邀请家长与幼儿收集废旧材料——邀请家长与老师制作——邀请家长观摩区角

7、活动——与家长交流与分享（具体教学过程略）。案例四：开展“运动、健康、快乐”活动这是园本教研工作的突破口。工作出发点是让幼儿在运动中健康、快乐的成长。利用家长资源，大量收集与制作体育器械，大胆开展丰富的体育活动。培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢的意志品质和主动、乐观、合作的态度。三、开办家园“特色小报”家园小报是以文字的形式与家长交流。其内容包括家园合作的方方面面：家庭教育的新观念与新方法；幼儿保健知识；幼儿园近期的教育活动与重大活动；幼儿的作品、