中职学校德育探索与实践.doc

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1、中职学校德育探索与实践摘要：中央“十三五”规划提出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。要遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，以学生为主体，以学校为主导，创新育人模式，培育和践行社会主义核心价值观，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。关键词：德育品牌；传统文化；德育氛围；校园文化中职学校要积极发挥学校的主导作用、学生的主体作用和文化的熏陶作用，以中华优秀传统文化为引领，以形式多样且富有特色的德育主题活动为载体，开展一

2、系列扎实有效的德育工作，创建具有自己特色的德育品牌。1以优秀传统文化为引领，打造学校德育品牌5学海无涯百善孝为首，文明礼为先。以中华优秀传统文化为引领，以形式多样且富有特色的德育主题活动为载体，调动学生守孝、明礼、尊师的积极性和主动性。广西物资学校通过实践与探索，形成了独具广西物资学校（以下简称“物校”）本土特色的德育品牌。品牌一：“开学典礼暨拜师仪式”将中华优秀传统文化导入校园。教育需要仪式感，仪式具有特殊的社会心理功能，是学校德育教育的重要载体。从2014年秋季学期开始，物校首次将拜师礼作为一项重要的仪式活动在

3、开学典礼中进行。典礼上，教师及学生代表身穿体现“锦绣中华”的传统汉式礼服，以一场别开生面的拜师仪式与全校师生一起体验中华文化，传承国学经典。通过开学拜师典礼将中华优秀传统文化导入校园，一方面激发学生对中华优秀传统文化的崇敬之情，另一方面培养学生对教师的尊重及感激之情，学生在活动中接受教师的立长志、敢担当、有尺度、自信勇敢、奋发向上的美好祝愿。学校精心设计活动仪式，挖掘丰富文化内涵，营造庄重热烈的氛围，让学生产生心灵的震撼，无疑是进行传统文化教育和中外文化融通教育的有效途径。品牌二：“壮族十八岁成人礼”传承民族特色文

4、化。“壮族十八岁成人礼”是物校多年坚持的一项别具民族特色的德育教育活动，是进一步完善学校民族团结教育常态化机制的重要举措，于2015年、2016年连续两年作为全国各民族大中学生暑假同心营（广西）壮族特色校园文化体验活动。仪式上，缅怀鼓、感恩鼓、励志鼓三响，缅怀布洛陀的创世功绩，学生诵读广西物资学校《成人感恩诗》；行“沐浴礼”接受长辈们的祝福；披挂成人“绶带”；进行成人宣誓；共唱《牛犊歌》即壮族《十八岁成人歌》、跳竹竿舞等环节。通过参加和观摩成人礼，使热爱祖国的种子植根学生心灵深处，使社会主义核心价值观在祖国下一代的

5、心田生根发芽，激发责任意识和社会担当，做到寓民族团结教育于德育养成、社会实践、校园文化建设当中。2以“三个突出”理念为抓手，营造全员德育氛围5学海无涯2.1突出学校的主导地位，打造德育“成人”的主阵地中等职业学校作为青少年学生接受教育的重要阵地，对未成年人的正确引导尤为重要。教育家马卡连柯说过：“培养人就是培养他对前途的希望”。物校将刚性执行与柔性教育、广泛约束与有效激励有机结合，以教师引领和课堂渗透为主要渠道，使学生真正将中华优秀传统文化内化于心，外化于行。学校在德育工作中的主导地位主要通过以下几方面来突出。一是

6、实行全员德育。领导以管理育人，教师以教书育人，工勤人员以服务育人，各级之间积极协调合作，保持渠道畅通，营造全员德育氛围；二是坚持德育分层和底线德育。学校德育既不能抛弃它应有的崇高和神圣，也应该还给学生以人之为人的精神世界。学校以培养学生善良、正直、诚信、宽容、谦虚、合作等品质为德育目标，强化对学生的约束性、指导性、激励性教育，由此形成学生的道德自律和道德自觉；三是把握学生品德成长规律，分期推进。学校将德育教育按学期分主题安排，使得德育工作不断递进提升，学生品德养成渐趋成熟。第一学期《相信自己放飞梦想》，第二学期《感

7、恩于心责任于行》；第三学期《尊重规则以德律己》；第四学期《有业敬业乐业》；第五、第六学期《职业精神》；四是教师育人和课堂渗透，培育工匠精神。职业学校老师即是师傅，上课犹如上班，将德育内涵渗透进专业课堂，在提升学生职业能力的同时，不断培植“文化底蕴”，提升学生职业素养，培育“工匠精神”；五是实行全方位德育。学校通过召开“家长会”、举行“教学开放日”、组织学生写“家书”、建立企业德育基地等活动建立起学校、家庭、企业“三合一”联动育人机制，构建学生成长立体支撑平台，实行全方位德育；六是以激励为主，调动学生主动性。在德育过

8、程中，学校应坚持以激励为主，激发培养出一大批文明班级、班级之星等，评优评先进一步增强了学生的自信意识和进取意识；七是加强心理疏导，注重心理健康。心理健康教育是德育工作的重要组成部分。有条件的学校应设立学生心理咨询中心，开设《心理健康》课程、开展心理咨询辅导。物校还先后与广西民族大学、广西师范学院等高校的心理专业建立了实训基地，构建起具有物校特色的中职学校心理