部编人教版小学语文三年级上册《8 去年的树》名师授课教案.doc

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1、部编人教版小学语文三年级上册《8去年的树》名师授课教案【学情分析】学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。【教学目标】1．知识与技能：（1）认识1个生字，会写4个生字，掌握新词。（2）理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感。（3）对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。2．过程与方法：自主拼读，理解字词。3．情感、态度与价值观：感受童话的语言美、思想美、意境美。8【教学重难点】1．读悟文中的两个“天天”三次“

2、询问”两个“看”，展开想象，体会童话角色的心理，感受通话的魅力。2．体会童话揭示的道理。【教学用具】多媒体课件。【教学课时】两课时。【教学设计】第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。2．体会童话中体现的深厚友情。教学过程：一、激趣导入，引出课题课。1．认识新朋友，读鸟儿朋友的日记。2．观察两则日记的异同。（为什么不同的时间相同的内容呢？）83.“？”让我们走进日本作家新美南吉的童话故事《去年的树》。（板书）二、研读课文，训练朗读，感情悟情。（一）感悟情谊。1．带问题读课文：去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读课文，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；2、鸟儿

3、是在什么时候給大树唱歌的？（展开想象）当太阳露出笑脸时，鸟儿站在树枝上，……鸟儿唱。当月亮挂上树梢时，鸟儿站在树枝上，……鸟儿唱。当春天来临，积雪融化时，鸟儿站在树枝上，……鸟儿唱。当叶子在秋风中飘落时时，鸟儿站在树枝上，……鸟儿唱。迎着风，迎着雨，鸟儿站在树枝上，……鸟儿唱。走过春，走过夏，鸟儿站在树枝上，……鸟儿唱。小结：从两个“天天”8中，我们联想到了这么多，你从中体会到了什么呢？——感情深厚。（板书）（二）许下约定。幸福的时光总是那么短暂，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须离开大树，飞向南方，面对分离，他们是怎样做的？怎样说的呢？读课文1、鸟儿和树许下了一个约定：树

4、对鸟儿说：“……”鸟儿说：“……”2、指名读这份约定，谈感受。心情：难过不舍3、让我们读出他们的难过和不舍吧！4、诠释朋友间约定的价值。小结：这是一个多么美好、多么坚定的约定呀！（三）实现约定。这是一个美好的约定，坚定的约定，这个约定是如何实现的呢？读课文1、鸟儿是如何寻找大树的？树根—大门—小姑娘82、小鸟飞越千山万水回来找她的朋友，可是眼前的一切让他惊呆了。树朋友不见了。3、他会怎样的问树根呢？（着急）听了树根的回答，她的心情怎样呢？有做些什么呢？4、讨论学习：小鸟是怎样问大门？怎样问小女孩？心情怎么样？汇报：心急如焚的问大门。伤心欲绝地问小姑娘。小结：这就是小鸟

5、寻找树的过程，虽然很辛苦，但他一直没有放弃，这是因为他们有一个坚定的约定。小鸟的心情从着急到心急如焚到悲痛欲绝，他还是没有放弃，同样是因为他们有一个美好的春天的约定。孩子们让我们也做一个信守承诺的人吧，诺言会给我们无穷的力量！（四）感情深化。鸟儿靠着他们的约定，凭着坚定的信念经历千辛万苦终于找到了他的是朋友了，朋友已变成一盏灯火，他又是怎么做的呢？读课文1、这句话中给你印象最深的是哪个字？“看”2、在看的过程中小鸟在想什么呢？可能会想到……83、这些美好事情都仿佛还在眼前，可现实中，朋友却成一盏灯火，看着这盏灯火，鸟儿有许多的话想对他的树朋友说，让我们帮帮他吧。小练笔

6、：写一写鸟儿想说的话。展示、汇报4、孩子都走进了鸟儿的心里，说出了鸟儿的心里话，让我们再来读读吧。感受他们的情谊是那样的（深厚）。5、孩子们还记得鸟儿带来的日记吗？我们再来看看为什么不同的时间，相同的内容？感受相同吗？同：（1）都有不舍。（2）都有难过。异：第一则告别：暂时的离别。第二则告别：永别。6、此时此刻你一定还有话对伐木工人说。请人们不要再滥砍滥伐，让小鸟可以有家可归，让友情天长地久。8小结：让我们与自然和谐相处，让我们的家园更加美丽吧！三、学习写作。1、课文中有没有把表示小鸟心情变化的词语写出来呢？（我们应学会了如何入情入境的分析课文了，老师真为你们感到高兴

7、。为自己鼓鼓掌吧）2、作者仅仅从两个“天天”三次“询问”两个“看”中让我们感受到了他们的（承诺是那样的坚定）（情谊是那样的深厚）。3、也让我们懂得了与朋友交“信守诺言，珍惜友情”的道理。4、这就是童话故事的魅力，给了我们无限（想象）的空间。（板书）5、、让我们记住这个充满友情充满想象的童话故事——《去年的树》。四、作业。1、把这篇课文拍成情景剧。82、推荐阅读《新美南吉全集》。五、板书设计。8去年的树（想象）树天天（两个）感情深厚询问（三个）言而有信鸟儿看（两个）六、课后反思。8