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《人教版七年级英语下册Unit5教学设计3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教新目标七年级下Unit5 Whydoyoulikepandas?Period1 SectionA1a-2c学习目标1.能口头运用下列目标语言来谈论动物及喜好某种动物的原因,进行口头和笔头的训练。—Whydoyou/doesshe/doeshelike...?—Becausetheyare...能掌握本课重点词汇:tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,S
2、outhAfrica。2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。3.能学会正确使用Whydoyou/doesshe/doeshelike...?Becausetheyare...目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因,提高学生的交往能力。4.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,要与动物和谐相处。学习过程【自主学习】1.同伴合作,试着尽可能多地说出动物的英文名称。 2.同伴合作,试着说出以前学过的描述性形容词,并参照词汇表找出描述性形容词。
3、 , , , , , , , , , 。 【新课导入】Step1:Lead-in1.回忆所知道的动物名称,回答老师问题。T:Whatanimalsdoyouknow?StudentA:Dogs.StudentB:Cats.StudentC:...2.欣赏歌曲“OldMacdonaldhadafarm”,仔细听在OldMacdonald的农场里有多少种动物,它们都是什么?提示学生在动物园里能认识到更多的动物。学习词汇tiger,elephant,panda,lion,koala,giraff
4、e,cute,lazy,smart,beautiful,scary。3.玩猜动物的游戏,把动物的图片遮盖只露出一小部分,让学生猜图片上是哪种动物。【新知呈现】Step2:Presentation1.观察课本1a图片,与所给单词配对。2.观看这些动物,你喜欢哪种动物?原因是什么?【新知学习】Step3:Listening1bBeforelistening先观察图片,一个男孩和一个女孩想要去动物园看动物,他们将会看哪些动物?Whilelistening1.Playtherecordingforthefirsttime.Student
5、sonlylisten.2.Playtherecordingforthesecondtime.Listenandcheck(√)theanimalstheyhearin1a.3.Checktheanswers.观察与思考1听力1b中用 引导的特殊疑问句来询问原因,用 来引导答语。 4.Listenagainandrepeat.Step4:Pairwork:1c观察老师给出的图片,和同伴讨论:A:Let’sseethe...B:Whydoyouwanttoseethe...?A:Becausethey’re...Step5
6、:Listening2aand2bBeforelistening观看两张有关大象的图片,感知kindof和very所表示的程度的不同。Whilelistening1.Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.2.Checktheanswers.3.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.观察与思考2在听力
7、2a中描述动物特点时,在形容词的前面用 和 表示程度。 4.Listenandrepeat.【拓展提升】Pairwork结对活动A:DoesJulia/Johnlike...?B:Yes/No,because...跟踪训练【课堂练习】自我反思1.我的收获:Wordsandexpressions: ______________________Sentences: ______________________2.学习本节后,我能用英语进行 ______________________3.我的易错点: ____________
8、__________ Unit5 Whydoyoulikepandas?Period2 SectionA2d-3c学习目标1.口头及书面掌握有关谈论动物的句型:—Whydoyoulike...?—Becausethey’re...—Wherearelionsfr
