《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计-(1).doc

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1、1《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计五大连池市兴隆乡朱亚珍教学内容：义务教育人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》（二）第37--40页。教学目标：知识与能力：使学生真正掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，并能够快速、准确地利用7、8、9的乘法口诀来求商。过程与方法：让学生体验用7、8、9的乘法口诀求商的过程。情感态度与价值观：培养学生学习的迁移能力、类推能力，让学生体验思考的快乐。学情分析：用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分两段学习。学生在第二单元已经学习了用2--6的乘法口诀求商，掌

2、握了用口诀求商的一般方法，并且在第三册中已经熟练背诵了7--9的乘法口诀，本单元用7--9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，只是数目大了些，因此，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7--9的乘法口诀求商的基本思路。为解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上的准备。教学重难点：重点：使学生应用乘法口诀求商。难点：正确、迅速地口算表内除法。教学准备：多媒体课件。教学流程一、旧知迁移引入11、补充口诀。（课件出示）二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）（）九四十五（）七二十一2、游戏：开火车口算（课件出示题目）36÷6=2

3、0÷4=18÷6=20÷5=4×3=8÷4=24÷6=25÷5=30÷6=12÷3=5÷5=师：8÷4=你是怎样算的？生：想（二）四得八，商是二师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）（设计意图）创设情境从学生熟悉的事物引入，调动学生的积极性，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望）【信息技术应用点】利用课件有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。出示

4、卡片口算做练习，让学生熟悉7、8、9的乘法口诀，为下一步学习打好基础。）二、创设情境，探究新知。1、教师：利用课件出示教材第37页主题图，引导学生活动：（1）整体观察整幅图，说说图中小朋友在干什么？（2）分三个画面依次观察、思考，图中给出了哪些信息？（3）根据提供的信息提出数学问题。学生：观察图画，教师指导活动：1（1）小朋友在装扮节日的彩旗、五角星和彩球。（2）小组讨论，交流图中所给的信息。（3）根据所给信息，学生提出问题：生1：平均每行挂几面？生2：每个小组分几颗星？生3：摆了几行彩球？2、利用主题图提供的第一组信息，引出除数是8的除法。让学生列出算式。学生口头列式，教师相

5、机板书：56÷8=3、小组合作交流，探讨用口诀计算56÷8的方法。（学生分组讨论，交流求商方法。）4、汇报交流：教师板书口诀：（七）八五十六5、变换条件，将“挂成8行”改成“挂成7行”，让学生列出算式，引出除数是7的除法。（学生口头列式，教师板书：56÷7）6、用主题图提供的第2、3组信息，让学生自主计算除数是7、9的算式。（学生独立尝试计算。）7、课件出示24÷6=20÷5=让学生说说是怎么想的讨论交流。8、引导学生归纳概括用7--9的乘法口诀求商的一般方法。（设计意图）展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能

6、力。【信息技术应用点】1信息技术的介入，给课堂带来了一股新鲜的空气。丰富了学生感知数学对象的途径，促进他们更加乐意接近知识，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。信息采集、处理和传递的多样化，使老师对课堂驾驭相对容易起来，学生的学习兴趣会有所提高。三、巩固练习1、学生自主完成38页“做一做”的第一题做完后讨论订正。（课件出示）2、课件出示小兔过河采蘑菇的动画图片（39页第3题）,教师说明题意，然后2人一组，一组说得数，一组当裁判。3、教师课件出示小猴爬梯摘桃子的图画（练习八第4题），将学生分成两组，比一比哪一组完成得又对又快。（学生分组比赛。教师适时评价。）4、小鸟回家。（1）

7、）学生独立计算（2）根据学生的回答，课件演示小鸟飞回了自己的家。（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。5、竞赛看谁做的又对又快。6、游戏接龙指名回答。7、看谁最棒。8、在括号里填上“＋”“－”“×”“÷”9、拓展题：　　（　）÷（　）=7　　（　）÷（　）=8　　（　）÷（　）=9（设计意图）加强用乘法口诀求商的基本练习，为了激发学生的学习兴趣，在练习中采用多种形式进行求商的练习，将计算和活动、游戏、竞赛结合在一起，将枯燥的计算变得活泼有趣，从而使学生的计算能力达到一定的熟练程度1【信息技术