课文《幸福是什么》教学设计.docx

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1、课文《幸福是什么》教学设计幸福，是妈妈做好的香喷喷的菜;幸福，是爸爸我去广放风筝;幸福，是有一感恩的心;幸福，是拥有一个健康的身体;幸福，是妈妈下班回来时我上的一杯茶;幸福，是我奶奶捶捶背⋯⋯下面实习小整理的关于课文幸福是什么教学设计，希望能帮助到大家。《教育语文程标准》指出：“是学生的个性化行为。”《幸福是什么》是一篇童，在教学中，我着力引导学生直接与文本对话，采用多种形式的读，学生在读中思、思中悟;同时让学生走出文本，回到现实生活中来，理解幸福的真，立正确的幸福。1.认识课文生字。2.了解童的主要内容，理解什么是真正的幸福。3.树立正确

2、的幸福，理解“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人有益的事情”的深刻含义。1.播放《幸福拍手歌》。同学，我们感到幸福有很多表达方式，如拍拍手、跺跺脚⋯⋯可是，幸福到底是什么呢?这节课就我走进童《幸福是什么》，一起到文中去寻找答案。2.教板书课题，学生齐读课题。1.自由读课文，要求认读生字，把课文通。2.用生字卡片测读生字，纠正的字词。3.用自己喜欢的方式读课文，到文中去找一找幸福是什么。找出文中的句子，用横线画出来。学生反馈。“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”4.这篇童话故事写的就是三个青年是如何找到幸

3、福的。1.请同学们默读课文17—22段，找一找这三个青年都做了些什么事，他们的幸福是什么。2.学生反馈。学生说，教师板书：医生给病人治病师：所以说幸福是——学生齐读：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”学生说，教师板书：他做过许多事对别人都是有用的师：所以说幸福是——学生齐读：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”农民劳动没有白费师：所以说幸福是——学生齐读这句话：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”3.教师指导有感情地朗读三个青年的话。：三个青年都靠自己的劳动，尽

4、了自己的义务，做了对人有益的事情，所以说他是幸福的。你能幸福的一他的话吗?(先学生自由，再指名朗，最后全班齐读。)4.学习课文1—16自然段。(1)幸福无不有，无处不在。在三个青年小的时候，他们就已做了一件对人有益的事情。你知道是什么事情吗?请同学们快速浏览课文第一部分，找一找他做了件什么事，给谁带去了益处。2.学生反：(预设)生：挖了一口井。：挖井孩子们的心情怎样?生：高兴、。：孩子们为什么如此快乐呢?生：因为能人带去好处。：给别人去了什么好处?生：小物、植物和人有水喝。3.当通过自己的劳动，给别人去了益处时，就是幸福的，所以幸福是——学

5、生齐读：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出人有益的事情。”1.只要能给别人去益处，让别人感到快，那就是幸福。能说说你有的幸福体会吗?教列：雷叔叔的幸福就是走到哪里就把好事做到哪里，警察叔叔的幸福就是看到万家平安⋯⋯学生所欲言，教师小。学生齐读：“幸福就是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人有益的事情。”2.送名言。(1)应该多行善事，了做一个幸福的人。(2)被人爱和人同样幸福，而且一旦得到它，将受用一生。写一写让自己得幸福的事。幸福，是妈妈做好的香喷喷的菜;幸福，是爸爸我去广放风筝;幸福，是有一感恩的心;幸福，是拥有一个健康的

6、身体;幸福，是妈妈下班回来时我上的一杯茶;幸福，是我奶奶捶捶背⋯⋯幸福不仅在于享受，更在于劳动和造。只要用心付出，用心体，你就会发现幸福无处不在。幸福就在我们的身，让我随着歌曲《我们多么幸福》一起去品味幸福、耕耘幸福、传播幸福吧!