大学生学业压力大学生学业压力感与应对方式的关系研究.docx

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1、大学生学业压力大学生学业压力感与应对方式的关系研究刘艳艳（内蒙古师范大学教育科学学院，内蒙古呼和浩特010022）[摘要]目的：考察大学生学业压力与应对方式两者的关系。方法：采取随机抽样的方法对300名本科生进行施测，运用SPSS21.00对所得数据进行分析处理。结果：（1）大学生学业压力感由大到小依次为学业前景的压力、学业竞争的压力、学业成效的压力、课业负担的压力、家庭期望的压力、学业气氛的压力及学习条件的压力；（2）大学生应对方式各维度的均值从大到小依次为解决问题、求助、退避、合理化、幻想和自责；（3）解决问题这个成熟的应对方式与课业负担压力成显著负相关（p[关键词]大学生；学业压力

2、；应对方式：G447：A编号：1672-8610（xx）1-0142-02学生以学习为本，特别是在如今激烈的社会竞争中，大学生承受着更大的学业压力。学业压力不单与学生的学业成绩直接有关，还会影响到学生的身体健康，所以这就需要学生采取适宜的应对方式调节学业压力。本研究采用问卷调查方法对大学生的学业压力与应对方式进行研究，期望能提高大学生应对学业压力的能力，为丰富大学生心理健康教育提供借鉴。一、对象与方法（一）研究对象本研究采取随机分层抽样的实验方法，选取内蒙古师范大学305名本科学生作为研究对象，进行“学业压力感问卷”和“应付方式问卷”调查。其中男生115人，女生167人；大一85人，大二

3、68人，大三68人，大四61人；文科124人，理科47人，艺术111人。（二）研究工具大学生学业压力感问卷由田澜、邓琪共同编订而成，共有42道题目，包括七个维度，分别是学业的竞争压力、学业的前景压力、学业的气氛压力、学业的课业负担压力、学业的成效压力、学业条件的压力及家庭期望的学业压力。应对方式问卷由肖计划修订编制而成，共有62道题目，包括六个因子，分别是自责方式、退避方式、求助方式、解决问题的方式、幻想方式、合理化的方式。（三）施测以班级为，施测时对被测选用统一的指导语，测试时间为25分钟，被试作答完毕，问卷立即收回。问卷共发放305份，删除无效问卷共23份，最终获得有效问卷共282份

4、，有效回收率为94%。二、结果（一）大学生在学业压力感各维度上的得分状况针对各个维度得分的均值处理，“大学生学业压力感问卷”中七个因子的处理结果由大到小进行排序，具体结果见表1。表1显示，大学生学业压力感七个因子由强到弱的排序为：学业的前景压力、学业的竞争压力、学业的成效压力、学业的课业负担压力、家庭期望的学业压力、学业气氛的压力及学习条件的压力。（二）大学生应对方式的现状针对各个维度得分的均值处理，“应对方式问卷”中六个因子的处理结果由大到小进行排序，具体情况见表2。“应对方式问卷”数据表明，大学生在面对压力时，采用的应对方式依次是解决问题的方式、求助的方式、退避的方式、合理化的方式、

5、幻想的方式和自责的方式。由此得出结论，“解决问题”和“求助”是大学生主要的应对方式，这两种方式是较为成熟、积极的应对方式。（三）大学生的学业压力与应对方式的关系以大学生学业压力感的七个维度与应对方式的六个因子做pearsan两两相关分析，验证学业压力感与应对方式之间的相互关系。结果见表3。从表3中可以看出，大学生学业压力与应对方式之间存在相关关系。其中成熟的问题解决方式、不成熟的退避方式以及合理化的应对方式分别与前景的压力、成效的压力、气氛的压力、家庭期望压力、竞争压力成负相关；而不成熟的自责及幻想的求助方式与前景压力、成效压力、课业负担压力、学习条件压力成正相关。三、讨论（一）大学生学

6、业压力的现状分析从“大学生学业压力感”的数据分析结果来看，学业的前景压力、学业的竞争压力和学业的成效压力尤为突出，这与当前社会的实际情况一致。在当今就业形势十分严峻的情况下，许多大学生都体验到较大的学业前景压力。在学业竞争方面，学业成绩在班级中的排名，既关系到个人学业成果的检测，同时又关系到奖学金和各种奖项的评比，这一过程导致学生体验到较大的学业压力。在学业成效方面，由于学习投入的时间与学习产出的关系并不一一对应，而且学生对于学业成果的期望值较大，都会导致学生体验到压力。（二）大学生应对方式的现状分析从各个维度的均值来看，大学生应对方式从高到低分别是解决问题的方式、求助的方式、退避的方式

7、、合理化的方式、幻想的方式和自责的方式。从结果能够看出，当大学生遇到问题时，可以采取解决问题和求助这种成熟的应对方式。这与国内外的相关研究结果一致：当面临超负荷压力时，大学生能够采用积极、有效的应对方式。这可能和大学生的发展水平有关，生年龄一般是二十岁，心理成熟度与青相比较高，处理各种压力可以选取积极、有效的方式来应对。（三）大学生学业压力与应对方式的关系分析“解决问题”作为成熟的应对方式与学业的前景压力、学业的成效压力、课业负担的