论文文章的构成要素(2011.10.24).doc

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1、申论教案(二)一、一般拟写标题的方法1、直接法:一是评什么。如评我国医疗卫生体制改革;二是论什么。如论我国煤矿生产安全问题;三是关于什么。如关于房价调控政策的几点思考;四是什么之我见。如民工社会保障问题之我见;五是对什么的解析。如对贫富差距扩大原因的解析;六是对什么的思考。如对公务员热的冷静思考;七是浅析什么。如浅析环境问题和可持续发展战略;八是对什么的评述。如对民工潮的评述;九是对什么的建议。如解决城乡二元化结构的建议。2、立论法:确定资料主题,表述中心论点。如提高劳动者能力拓展就业渠道;让可持续发展思想深入人心;建立节约型社会应先打造节约型政府;加强反腐倡

2、廉构建和谐社会;诚信,不仅仅是私事;加强安全生产建设推进经济健康发展。3、引申法:利用关键词和特殊句式引人注目。通常使用适当会有很好的效果,但使用不当会弄巧成拙,影响文章整体结构,谨慎使用。如建立完善的社会保障体系路在何方;药价虚高何时止;经济房想说要你不容易。二、关于主题  主题是一篇文章的中心思想、中心论点,也就是作者通过具体材料和论述所要表达的思想观点的核心。主题是文章的“纲领”6。写文章时,主题确立了,就有了纲领,然后取材用材,布局谋篇,遣词造句,才能顺理成章,形成一个整体。不管是材料作文,还是命题作文,都要确定主题。确定主题有如下几点要求:  1.正

3、确。这是对主题最基本的要求。主题正确,是指文章的思想观点符合客观实际,符合社会发展方向,符合人民的根本利益,并能经得住实践的检验。  2.新鲜。一篇文章如果老生常谈,写来写去没有意义。所以要在正确的基础上有所发现,有所创造,即开掘出新颖的主题。  3.深刻。指有思想深度,就是说,即使是别人看到、说起、写过的事物,也能有精彩的分析,讲出新的道理。  4.集中。文章的中心只能有一个。要做到主题集中,需要注意的是,有些内容虽好,但离主题较远,务必放弃;不能把什么东西都写进去,把什么问题都想讲清楚,要分清轻重主次。三、关于材料  一篇文章所依据的事实和道理,就是材料。

4、正确地积累、选择、剪裁和使用材料是写好作文的重要功夫。  要写出高质量的文章,必须在积累材料上下一番苦功夫,从总体上说,积累要有广泛性,至少包括以下五个方面:  1.思想观点的积累;  2.经济和社会发展重要数据的积累;  3.正反典型的积累;  4.语言的积累;  5.专题积累。四、关于结构6  结构,是文章内部的组织方式和构造,是对文章全部内容的编织和安排。有了主题,有了材料,这只解决了内容的问题,尚未解决形式问题。形式问题首先遇到的就是结构。  文章的结构要根据内容和文体多方面的因素而定,结构没有套套,却有规律。概言之,就是要有中心,有层次。  文章结构

5、内容主要包括层次和段落,过渡和照应,开头和结尾。五、关于语言  汉语言内容非常丰富,要运用好,有很多技巧要学。比如,词语的选择、语音的配合、语言结构的调整、语言的修饰等方面都很有讲究。提高语言表现力主要在于平时的修炼。  语言方面的基本要求:  1.准确恰当;  2.简练明快;  3.通俗易懂。六、关于文风  文风是对文章风格、特点的综合称呼,不存在没有文风的文章,也不存在脱离文章的文风,所以说,它是构成文章的要素。领导干部的文章如果形成了个人风格,那是写作成熟的一种表现。但是,个人风格首先要符合马克思主义文风这个大前提。“准确性、鲜明性、生动性”是马克思主义

6、文风的基本要求。七、论文写作过程中的要点  (一)怎样构思  构思有它总的规律,其核心就是古代文论家所谓“熔裁”。这是一个比喻的说法,熔,就是做铁器先翻砂,倒出毛坯;裁,是做衣服要先剪裁。是指将文章整个主体规划好,留下有用的和去掉多余的。6  构思步骤:  1.确定内容考虑整体结构。  就是说,要先把通篇意思考虑好、总体结构安排好。这一步包括两个方面,一方面是抓住问题,明确主题。  2.掂量材料配合观点安放。  这一步就是考虑把材料安放在哪里。看大体有多少材料,哪些有用,哪些舍弃;材料的取舍不仅要从材料本身出发,看是否真实,是否典型,还要看它能否说明主题。再者

7、,按主题的需要将材料归类,考虑用在哪里,怎么用更好。总之,是要让主题把作为材料的事实和观点统率好,让材料把主题很好地表现出来。  3.用简练的文字列出提纲、要点。  长一点的文章,或驾驭文字的能力尚不十分熟练时,必须列提纲,甚至写详细提纲。短文,或是时间紧迫时,列个要点,简括几条也可以,至少要打打“腹稿”想几条。  构思注意事项:  1.通观全局。  2.多方发想。  3.注意裁剪。  (二)怎样起草  起草,也要讲究方法。  1.“疾书”莫间断。  “信手疾书”并非不动脑筋,而是要高度紧张;并非听其自然,而是在不跑题的前提之下。6作文考试,特别需要这种能力,

8、这种起草能力要在平时训练养成。  2.

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