氯气的实验室制法----教学设计.doc

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1、氯气的实验室制法------教学设计《氯气的实验室制法》教学分析一、教学目标的确定:氯气是典型的非金属单质。实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习物质制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。因此，本节的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标确定为：（一）知识与技能目标：1、探究氯气的实验室制备方法及原理分析。2、使学生掌握在实验室中制取氯气的操作方

2、法。（二）过程与方法目标：1、通过引导学生对实验的探究、观察、分析演示实验的现象，培养学生的观察和分析问题的能力。2、利用启发、实验探究和归纳总结方法，培养学生设计实验的能力。（三）情感态度与价值观目标1、通过实验探究，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱化学的情感。2、培养学生分析物质制备方法的能力，并对常见几种气体制备类比。3，教学难点：制取气体的一套完整装置的选择和安装。二、学情分析:1、学生已部分掌握了氯气的性质，这就为氯气的收集、尾气的处理打下了基础；2、已经学过氧气、氢气、二氧化碳的制备，有

3、助于学生对氯气的制取进行探究；3、学生的基础知识、基本技能不是很扎实，所以在实验过程中仍需要教师引导。三、教学方法的确定：本节教学方法是：启发、实验探究式教学。四、学习方法的选择：学习是学生自己进行知识建构的过程。本节由教师指导学生通过动手实验、分析概括的方法进行学习，在原有知识的基础上学习新的知识，通过自主学习、探究学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，来培养学生实事求是、勇于探索的创新精神。五、教学媒体的运用：1、教学过程中涉及到大量化学仪器的使用及组装、改进，这些又都是学生以前学过的，

4、而且在本节课的要求：只是让学生会选择即可，所以用电脑展示既直观又节约时间，提高课堂时间利用率。2、氯气的制备需要在实验室，对通风条件要求很高，而且气体有毒，易污染环境；但是氯气的实验室制备又是学生必须掌握的，所以通过投影教师实验演示录像。这样既兼顾了教学效果，又避免了对学生身体的危害和环境的污染。3，由于实验过程中反应现象不十分明显，播放PPT加以明确。六、教学过程：教学设计教师活动学生活动设计意图【多媒体展示】历史上的一个著名的事件：1915年，德国军队在比利时战场第一次大规模使用了一种黄绿色的气

5、体，导致英、法联军1.5万人中毒，其中5000人中毒死亡。【提问】1、这种气体是什么呢？2、上述表述中表现出了氯气的哪些性质？3、在实验室中如何制得呢？观看资料图片PPT      回答引起学生学习欲望导入新课1、根据上述描述制取这种气体时应注意哪些方法和环节？  疑惑【设疑】氯气最早是怎样被发现的呢？请同学们阅读书P63的化学史话：氯的发现。【阐述】氯气的生产方法经历了漫长的发展过程。在1774年，瑞典化学家舍勒用软锰矿（主要成分二氧化锰）和浓盐酸一起加热首先制得了氯气。由于当时还不能大量制得盐酸

6、，故这种方法只限于实验室内制取氯气。所以一直沿用至今，在实验室仍然用此法来制取氯气。【提问】氯气的实验室制法原理如何？【板书】氯气的实验室制法1，反应原理：【过度】实验室制备Cl2的装置如何呢？那么,先回忆初中的实验室制取O2,H2,CO2的发生装置。【板书】2、发生装置【多媒体展示】实验室制备O2,H2,CO2的实验装置。【问题与讨论】制备O2,H2,CO2的发生装置各属哪种类型的制气装置？由此可得出气体发生装置选择的理由是什么？【设问】那么制取Cl2阅读相关教材          聆听  回答并

7、板书 MnO2＋4HCl(浓)==MnCl2＋2H2O＋C12↑。  让学生初步了解实验室制取氯气方法              检测学习结果    的反应物的状态和反应条件如何呢？【讲述】根据上述分析请同学们设计出制备Cl2的发生装置.     【多媒体展示】学生设计的制备的Cl2发生装置.【提问】该反应属什么类型的制气装置？【板书】（2）类型【提问】利用上述方法制取的氯气是纯净的氯气吗？若不是可能含有哪些杂质呢？怎样除去这些杂质？     【提问】净化装置如何？先除氯化氢气体还是先除水蒸汽呢？为

8、什么？【板书】3、净化装置 学生回忆    观察对比 【讨论】  【总结】（1）、选择理由：根据反应物的状态和反应条件。  思考、讨论 1、MnO2为难溶于水的黑色粉未.                   2、稀盐酸与二氧化锰不反应。                   3、浓盐酸易挥发。                   4、该反应需加热。 引发学生思考    让学生自我评判 使学生深入思考   锻炼语言表达能力   培养分析、总结问题能力