高中英语教学阅读理解论文

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1、高中英语教学阅读理解毕业论文　　1．词汇量　　词汇量的3500词包括常见词及词组和日常会话中的单词、词组，最常见的涉及文化、科普、政治、经济，甚至军事的词。同时还要会认、会用派生，包括前缀和后缀。比如近年高考中就出现过的inexpensive，unthinkable，computerize。要真正做到会认、会用，就必须多读文章，细读文章，在大量认读中逐步加深前后缀的印象，逐步积累生词。平日学习新词时，要善于运用不同方法加强记忆，扩大词汇量。比如可以采用摘葡萄法、归纳法、联想法等。摘葡萄法就是把相互联系的词串

2、到一起，比如当我们学习shoulder时，应联想到arm，elbow，wrist，fist，hand，palm，finger，thumb，index，finger，middle，finger，ring，finger，little，finger，甚至foe。归纳法则可把那些形相近意相远的词联系到一起，如medal，model，metal，mental；violet紫罗兰，violent，violate凶暴。联想法是指在学习过程中发现一个词联想到与它相关的词，比如当我们见到physicallabor时，可联想到“

3、脑力劳动”，从而查找到mentallabor。具体可参见以前发过的词汇扩展　　2．阅读量　　阅读量是指300余词的短文，至少要读1000篇。考虑到高三现状，读小说有一定困难，读短文是个好办法。一方面可选取阅读理解书目上的文章，另一方面可读21世纪报及21世纪报中学生版上的文章。因为这些文章篇幅不长，紧密联系生活实际，涵盖社会现实和天下大事，可读性很强。到高三的第二学期才动手，也不算晚，那必须把阅读量加大到每天五篇，这样才能见成效。　　3．阅读质量　　阅读质量含五步。第一步读文章做理解题。第二步是出声朗读

4、其中的一段，而且必须注意语音、语调、重读、弱读、连读、失去爆破和清辅音浊化。目前中学生上高中后发声朗读训练的机会越来越少，从上边七项要求自己的机会则几乎没有，高考中的听力自然得分不高。因为听力中的对话与朗读是依照前边提到的七大要点录制的。第三步是用笔划一划你认为应当记住的词、词组、短语，较好的句子。认真划，划得越多则说明读者的心越细，随着时间的推移，若划的越来越少了，说明水平也提高了。第四步是注意一下边边角角的知识，因为它有助于你对文章的理解，有助于短文写作中的应用。比如2001年高考E篇文章的第七段中有Ev

5、enwhenamanissaidtobeabestfriend，thetwosharelittleabouttheirinnermostfeelings．Whereasawoman’sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage．根据句意我们知道，whereas=however，或but，这种关联词在文章中常常起到承上启下的作用。高中毕业生在高考的短文写作中常出现这样一种情况，单看每个句子不存在问题，但就是上下连贯不到一起

6、。这其中的重要毛病是不会使用像whereas这样的词及相关短语。而这些技能的养成不是靠教师课堂上讲的，也不是靠日常口头说才会的，主要依靠平日阅读中细心理解，出声朗读，写作中使用。第五步在前面已谈到，读过一篇文章后若能用中文讲明白，说明你懂了，若讲不明白，则说明质量没过关。以2000年E篇的第一段为例，Excusedfromrecycling（回收利用）becauseyouliveinahighrisewitharubbishchute（垃圾道）?Youwon’tbefor86long!两句中注出两处中文，有一

7、处课本中学过。由于考生不知句意，结果在这两句基础上的第68题的正答率出奇得低，高分段同学的错误率比低分段的同学还高。这说明了认识的词并不意味着懂句意，更说明了“掠读”、“跳读”、“猜”的偏颇。如能按第三步的方式划一划，查一查，平日有积累，还愁不能正确理解该句：“难道因为你住高层建筑，又有垃圾道就可以不进行分拣和回收了吗?不用多久就应这样做”。再比如高三课本（上）的第128页中有这样一段:Onhearingthis，Marlingotangryandshouted，“Youwantmetotaketheplac

8、eofamonkey?Takeitsplaceyourself!YoulookmorelikeamonkeythanIdo．”原意是：“马林刚一听到这里，就气愤地吼道，你想让我扮猴子吗?你去扮好了，你长得才像猴呢!”然而不少学生，甚至一部分教师都错解为“你长得比我更像猴!”这样一来就闹出定位错误的笑话了。从这个例子中我们也能看出这样一个现实，读懂了句子，未必理解准确到位，换言之，表层意思与深层含义是