新版市小学数学教研组工作计划汇编.docx

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1、新版市小学数学教研组工作计划汇编**市**小学数学教研组工作计划（202x.2—202x.6）一、指导思想：本学期，我校数学教研组将根据区教研室研训要求并结合我校实际和教导处安排，继续聚焦于“教师团队发展”、“课堂生态转变”、“学生素养落实”三大目标开展系列教研训活动。从学科发展存在问题看，学校从素养视角定位学习目标的意识薄弱、学习活动缺少学科素养落实的行为设计、“教学”与“评价”的目标不够统一、学校校本教研研究深度不够。基于此分析，本学期我们数学教研组围绕中心课题制定如下工作目标。二、主要措施与工作要点：1、以“常

2、态课质量提升”为主题，以改变课堂生态为核心，围绕学校申报的区级课题《培养小学生数学语言能力的策略研究》以及“促进常态课课堂转型”开展系统、精细的课堂教学系列研究活动。以乡村骨干教师和区名师工作室以及解小教育集团优秀教师为辐射，引进先进的教学理念和教学方式，改变传统的师生交流模式，有效推进教学环节，提升教师学科教学素养和研究力，提升学生课堂学习能力，提升教师课程意识与课程实施力，推进课程实施水平。工作要点：将“人人一堂公开课”和“青年教师成长俱乐部”活动相结合。教研组围绕区级课题《培养小学生数学语言能力的策略研究》开展

3、研讨课，围绕“概念教学”、

4、几何知识教学、“计算教学”、“解决问题教学”四个专题探寻推动数学语言表达的契机，细化策略。教研组内每位成员也要关注课堂教学中存在的问题，反思教学行为，探讨提升课堂教学质量、培养学生高品质思维的同时，全校数学教师形成共享机制。外出学习、参加比赛的老师通过沙龙的形式为大家传经送教，共同成长。发挥乡村骨干教师和名师工作室教师的引领作用，通过上示范课、研讨课的形式，采用专家点评互动的方式及时向学校老师传达教学新动态。在此基础上参加“市区级小学数学教师优质课评比活动”、“市小学数学课程实施成果展示活

5、动”，“市同题异构联校教研活动”，省级课题下“基于证据的课堂教学研讨活动”等更新教育教学理念。2、基于学校学情，采取切实可行的质量监督与改进措施。工作要点：①有效落实质量监控体系。组织做好基于数学核心素养及关键能力的质量调研活动（三—六年级市、区运算能力测试），建立学生数学学习质量数据库，要求备课组在认真分析以往调研要求的前提下对每一次检测情况进行分析、反思与制定改进措施，探索基于实证数据的教学研究与提高学习质量的方法。通过相关“实证数据”的分析研究，发现教学过程中的成功经验和存在的深层次问题，寻找有效的解决策略，促

6、进全体数学教师进行课堂教学改革和反思。②做实薄弱班级学科视导工作。本学期，将针对在上学期末质量检测中的较薄弱班级，采取随机视导的方式，开展以“质量－课堂－教师”为主线的学科教学视导活动，活动将围绕“课堂”“质量”两大主要内容进行，与教师一道查找存在问题，落实改进措施。③开展青蓝工程的师徒结对活动为工作10年内青年教师与我校五级梯队教师、明星教师师徒结对，发挥我校骨干教师***，从教材研读、课堂教学、学生管理、作业布置、提升学生素养等方面全方位帮助青年教师快速成长。3、切实抓好教学常规工作为了使教师在教学工作中做到有章

7、可循，检查、评价教学工作有据可依。我们根据教学工作的基本原则，结合学科特点和我区实际，制定并认真学习执行《**小学数学教学常规基本要求》《**小学数学备课要求》《**小学数学作业设置与批改要求》、《**小学数学教师月工作考核表》。围绕该常规要求细则，规范自己的教学行为，遵循“减负增效”原则，采取相应的监控与评价机制。工作要点：本学期，针对上一学期教学常规工作中存在的问题，结合月工作考核情况和“减负增效”实施情况，加大随堂听课和作业布置监控力度，对教学常规工作要求明晰化、制度化，开展跟踪检查、当面反馈、当场考核的检查措

8、施。三、具体安排二月份1.参加期初教材分析（全体数学教师）。2.参加18学年第一学期各项学业质量调研反馈会暨省学业质量调研培训会。3.第一次教研组活动：传达区教研会议精神和学习本学期教研工作计划。4.各备课组制定特色作业计划并上传校园网。三月份1.市优质课比赛区参赛教师选拔活动。2.18年市学业质量检测准备活动。3.参加**市小学数学课程实施成果展示活动。（新北区新桥实验小学）4.第二次教研活动：“人人一堂公开课”课堂展示活动。（执教：***、***）5.配合教导处进行常规工作检查。四月份1.市小学数学教师优质课评比

9、活动。2.参加基于证据的课堂教学改进研究：苏教版小学数学教材中若干‘小专题’的教学研究暨数学素养及关键能力的常态教学落实研讨活动。3.参加市同题异构联校教研活动。4.第三次教研活动：“人人一堂公开课”课堂展示活动。（执教：***、**）五月份1.准备区学业质量检测（四月底或五月初，3-6年级，关注学科关键能力——运算能力）2.参加基于证据的课堂