井底之蛙讲解学习.doc

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1、__________________________________________________《井底之蛙》教案与反思教学目标：1、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人。2、认字8个，写字7个。继续练习通过写摘录笔记独立识字。3、理解“夸耀、尽情、安然、舒适、分享、瞠目结舌、渺小”等词语在文章中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。教学重点难点：1、朗读课文，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。2、懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬

2、义。教学课时2课时教学过程第一课时（略）教学目标：____________________________________________________________________________________________________1、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人。2、理解“夸耀、尽情、安然、舒适、分享、瞠目结舌、渺小”等词语在文章中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。教学过程第二课时一、回顾引入上节课我们初步学习了一

3、个有趣的寓言故事，（指）——井底之蛙（读课题）我们读过许多寓言，知道寓言就是借助一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。这节课我们将用心品读《井底之蛙》这篇课文，深入领悟包含的寓意。你能用一句话说说这个寓言讲了一个什么故事？今天我们继续学习这则寓言故事。二、学习课文1、学习第一段（1）找重点词句生活在浅井中的小青蛙是怎样对来自东海的鳖述说它的快乐的？“夸耀”是什么意思？（“显示”、“炫耀”的意思。） （读小青蛙的话）用“——”画出中心句。“这里”指的是——井里，再来读一读“____________________________________________________

4、________________________________________________我生活在井里真快活！”生活在井里还能这么自信地说快活呀，默读课文的第一段，边读边勾画，你从哪些地方看出了青蛙的真快活？（生读勾，师巡视，动笔勾画、批注。）“高兴时……”想怎么玩就怎么玩，多舒适呀，从哪个词语可以看出来可以随心所欲地玩呢？——尽情，什么是“尽情”，读出你的感受，这样体会一下“我生活在这里真快活，高兴时……”“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息，从这个句子你感到了什么？——青蛙的满足与陶醉（我看到你还加入了自己的神态了呢，不错）。“跳进井水中……”哪儿写到在井水中的快

5、活——绵软舒适，在稀泥里可以有绵软舒适的感觉，像踩在了棉花上一样。“环顾……”没有谁能像我快活，谁都比不上我的快活，这种快活是世界上谁都比不上的，所以当环顾四周的时候，小青蛙完全陶醉在这口井中了“而且，我独占一口井……”独占一口水井，井中的霸王呀！你能感受到此时的小青蛙是怎样的心情呢？“极点”——在井蛙的眼里快乐的极点是什么？（跨井栏倚井栏）极点：到达高兴的顶点了，没有比这更令人快乐的了。________________________________________________________________________________________________

6、____谁来试试做一只骄傲的小青蛙，读出霸气来！（指名读）这是个什么句？（反问句）反问句起着强调的作用。请改成陈述句。（这只井蛙也有它可爱之处，愿意把自己的快乐与别人分享。） (2)指导朗读把我们刚才提到的词语加重语气，就能把井蛙的得意样儿表现得更加活灵活现。（齐读）过渡：井蛙是这样得意，一眼又小又浅的枯井，在它的夸耀下简直成了一座天堂。那海鳖的生活环境怎样呢？（板书：海鳖）2、学习第二、三段（1）、自由读第二自然段，边读边找出海鳖说的那段话中的4对反义词，并用不同的记号标出来。（2）、（课件出示课文片段）旱—涝；增高—降低；增多—减少；进—退。（3）、引读（海鳖说话前的一段描

7、写）：海鳖盛情难却，只好接受了……；但是……。于是……：（可见这口井太小了！）（4）、（课件播放大海的图片）请同学们观看大海的图片，待会儿说说大海给你的感受是什么？（非常辽阔、壮观）____________________________________________________________________________________________________（5）、海鳖是怎样向井蛙描述大海的景观的？请一位同学来读，你准备用怎样的语气来读？（自豪）（6）、（课件再次出示课