（人教版 ）2017年秋物理八年级上册：4.3《平面镜成像》教案

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1、第3节　平面镜成像教学目标知识与技能1．了解平面镜成像的特点。2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3．理解日常生活中平面镜成像的现象。4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2．观察实验现象，感知虚像的含义。3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2．培养实事求是的科学态度。3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

2、重点难点重点平面镜成像的特点。难点平面镜成像原理及虚像概念。教学准备黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒。教学设计板书设计教师随笔备课资料一、对学生误区的解释在学生的主观意识里认为：人走近平面镜，像变大；人远离平面镜，像变小。为了让学生彻底改变这种错误认识，可通过做实验加以纠正，同时也可用多媒体课件来动漫展现平面镜成像的光路图，让学生加深理解。另外向学生讲解：像与物的大小总是相等的，只是当人走近平面镜时，由于人眼的视角变大，看到的像在人眼中感觉就大；反之，当

3、人远离平面镜时，人眼的视角变小，看到的像在人眼中感觉就小了．其实像的大小没变。二、实验时需要注意的事项1．玻璃板一定要保证竖直放置。2．所用蜡烛大小要尽量相同且竖直放置。3．实验中至少把蜡烛换一次位置，重复一次实验，以保证结论的普遍性。4．实验中要用玻璃板而不使用平面镜，是因为通过玻璃板既可以看到前面蜡烛的像，又可以透过玻璃板看到后面的蜡烛，便于更好地确定蜡烛的像的位置。5．玻璃板要尽量薄一些，因为如果用厚玻璃板做这个实验，可能会看到两个不重合的像，给实验带来一定的影响。6．为了准确总结出“物像等距”的特点，可以

4、在纸上事先画好坐标，左右移动头部，直到从不同位置看起来蜡烛与像完全重合为止。(这时没有点燃的蜡烛大小即为像的大小，其位置即为像的位置．这种方法物理上称为等效法。)三、知识点技巧平面镜成像特点可简单记为：等大、等距、垂直、虚像、像与物关于镜面成轴对称，左右相反，上下一致。四、解题技巧平面镜中的“时间”：可用“透视法”去解题．即透过纸张的背面看到的时间即为钟表的真实时间。因为平面镜所成的像与物左右相反，因此，镜中“钟面”的背面与实际钟面相对应，即可还原出一个实际的钟面。五、教学建议光线经过光学元件或在两种介质界面附近

5、的成像问题，是学习《光现象》这一章和下一章《透镜及其应用》的一个重要话题。了解实像和虚像的特点和成因是后续学习的基础。建议在此节可用比较法对此进行初步的归纳总结．虚像是发散光线的反向延长线相交于一点而形成物体的像，不是实际光线会聚而成的，只能用眼睛看到，但不能在光屏上显现出来。从物体上某点发出的光，经平面镜、透镜反射或折射的实际光线，如果是发散的，则它们不可能聚在一起，它们的反向延长线的交点，就是物体上该点的虚像点。对应于物体上每一个点都有一个虚像点，这些虚像点就组成物体的虚像。实像则相反，它是实际光线的会聚点，

6、光屏上能承接到。