音乐教案《摇船调》.doc

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1、小学音乐第六册《摇船调》教案设计江岸区新村小学翁丽娟教材选自：小学人音版教材第六册第五单元《童趣》教材分析：这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学目标：1、学会演唱歌曲台湾民谣《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，感受音乐柔和美好的意境；2、了解反复跳越记号及用法，能用优美的声音演唱歌曲；3、在创设的情境中分角色表

2、演歌曲，初步尝试两个声部的合唱。教学重难点：即兴创编谜语，感悟谜语的乐趣。教具准备：钢琴、录音机、乐句卡片。教学思路：本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课，讲的内容是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序，让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣，从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲，而且情景表演的演

3、唱中学会并尝试两个声部合唱。教学过程：一、师生问好。二、聆听歌曲《吉祥三宝》，感受一问一答的歌曲形式。师：现在请同学们听一首优美的歌曲，请你们边听边思考，这是什么地方的歌曲？听到了有谁在唱歌？他们是怎么唱的？（歌曲有很多演唱形式，有独唱、合唱、齐唱，这种属于对唱。）三、猜谜语1、师按节奏并加响板朗读。肚儿空空，能呀么能装人，搁在水里，它呀它不沉，不怕风浪大呀，就怕水不深哟，就怕水不深。2、请学生模仿老师的节奏朗读。四、感受熟悉音乐旋律1、边听音乐边按节奏做划船的动作。（慢速）提问：小船划在什么样的水面？为什么？2、在听音乐做

4、划船动作。（快速）提问：水面起了什么变化？为什么？师小结：大家团结起来，动作一致，不怕风浪，勇往直前。五、学习难点乐句1、分别认识区别音乐王国的四扇音乐之门。2、师生合作按顺序把音乐通道和四扇音乐之门连接上。师小结：同学们真棒，音乐之门向我们敞开了。六、学习歌曲（一）完整感受聆听歌曲1、师范唱第一段歌词。师：到了音乐王国就是不一样啊！先前老师是用有节奏的说话方式让同学们猜谜语的，现在又变成唱歌的方式让你们猜谜语了。2、揭示课题，台湾童谣《摇船调》，请大家翻开书，注意坐姿及拿书姿势。从歌词中听到第一段唱的什么？第二段又唱的什么

5、？3、对比分析刚才听的《吉祥三宝》相同和不同的是什么？4、认识反复跳跃记号。老师把它编成谜语，相信这样大家会记得更牢。一对亲兄弟，两个站一起，只要小冒号中间站，你就要从头跑一趟，跳过左兄弟，右兄弟接住你。（二）学唱旋律。1、请学生用lu模唱旋律，要求：小背坐直了，笑眯眯的，眉毛扬起来。2、请学生在模唱一次，纠正：声音圆圆的，立起来，有摇荡、悠扬的感觉。3、听老师是怎么唱旋律的，听听有哪些音，没有哪些音，找找完全相同的乐句。（三）学唱歌词。1、请一名学生当提问人有感情的朗读第一段歌词。2、请其他学生评价，并请全体学生朗读第二段

6、歌词。3、师生接龙演唱第一段。指导学生过小桥（圆滑线）的唱法。4、师生交换接龙演唱第二段。解决难点：“在眼前”这句歌词出现了几次，一样吗？怎么区别？5、完整演唱一遍。处理：哪句表现了用力划的情景，怎样唱？（划船不能蛮干，要会用巧力，还要动作一致，才行呢！）6、处理两个不同的结尾唱法。用声音表现出想考住大家的语气和船渐渐划远的情景。7、再次完整演唱歌曲。提示：过小桥，巧力划，两种不同结尾的唱法。七、表演歌曲师：孩子们，你们唱的真不错，瞧，江面上打渔船夫向我们喊话了：“哎…...来对歌喽！”1、请一部分学生当站在船头提问的人，一

7、部分学生当船夫，边吆喝边有节奏的划船。2、同上，交换表演。3、同上，请男女同学交换表演。这次请几名同学用打击乐来伴奏，请学生说说这样又有什么不同感受，并评价其他同学的表演。八、拓展延伸台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，现在大陆人可以到台湾去旅游了，可以去看看阿里山、日月潭的美景了，你们还会唱或还知道哪些台湾歌曲呢？1、复习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。2、欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。九、师小结：今天音乐王国之旅就要结束了，请大家回家收集谜语资料，我们下节课把它编到这首《摇船调》里，好吗？《摇船调》课后反思歌曲《摇船调》

8、选自人音版小学第六册教材第三课。这是一首流行于台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱、表演。根据教材本身的特点，并结合三年级孩子好奇、好动、模仿力强等特点，我设计了这样一堂课。本课力求体现以下几个意图：一、以“