中国传统文化在青少年德育用.doc

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1、中的作中国传统文化在青少年德育用【摘要】：随着时代的进步、社会经济的发展，现代人们的价值观、生活方式及道德观都发生了巨大的变化，中国传统文化是中华民族文化的精髓，其中蕴含着十分丰富的青少年德育资源。在思想政治教育课堂中，充分发挥传统文化在青少年德育中的作用，广泛普及传统文化，能够大大提高青少年的思想道德水平。【关键词】中国传统文化；青少年；德育；作用随着市场经济的快速发展，现代社会人们的价值观、道德观也在发生深刻的变化，尤其是受到西方资本主义思想的影响，我国传统的文化理念受到不同程度的冲击。中国传统文化是民族文化的灵魂

2、，同时也是道德教育的根基，在青少年思想政治教育过程中，适时融入传统文化，不但可以有效遏制拜金主义、个人主义等腐朽思想的蔓延，同时还能弘扬优秀传统文化，提高青少年的德育效果。一、增强青少年德育人文底蕴，提升德育吸引力中国传统文化是中华民族各个历史时期沉淀下来的优秀文化成果，它不但表现在经典文献、民俗风情中，同时还深深印刻在每位中华儿女的思想意识、行为规范中，已经内化成中华民族的心理、性格。在中国传统文化中蕴藏着丰富的德育资源，其经过长期的积淀、发展，至今仍旧具有强大的生命力。深厚而又丰富的人文底蕴是产生优良道德的良土，同

3、时也是提高青少年道德素质的有力保证。如果脱离了人文根基，只是孤立地实施德育，那么道德教育势必会变成无源之水，所以对青少年进行道德教育必须以深厚的人文底蕴作支撑。在传统的思想政治教育课堂中，对青少年实施德育，教师对德育内容的理解过于狭隘，过于政治化，并且很容易受到“框框条条”的束缚，德育内容较空洞乏味。这种说教方式的德育不仅不能打动青少年，同时还会让德育丧失感召力、吸引力，影响德育效果。而如今如果教师适时融入中国传统文化中蕴含的德育内容，则能起到意想不到的效果。中国传统文化一般都蕴藏着民族文化的精华、古典文学作品、民间妇

4、孺皆知的故事、谚语、寓言等，非常鲜活生动、富有情趣。再加上通过运用现代先进的多媒体手段，使德育课堂情景交映、声情并茂，达到良好的育人效果。在《论语》中，有这样一句话：“见贤思齐焉，见不贤而内省也”。一个人只有通过不断的反省，反思自己所作所为，才能不断提升自己的道德素养。其实思想政治教育的实质就是把外在道德的约束内化成内在自我约束的过程。在中学思想政治教育的课堂上，教师可以多为学生讲解儒家“内省”思想蕴含的哲理，让学生通过不断地自我反思，把外在的道德要求转化成内在的自身体验，进而顺利完成思想道德教育过程。内省和外察是相辅

5、相成的，外察能够促进内省，反过来，内省也会更有利于外察。学生在学习思想政治这门课程的过程中，通过对自己行为的内省外察，能够明辨是非善恶，有助于自身道德素质的提升。从现代教育的角度而言，这也是充分发挥学生自我教育能力的体现，只有采用这样的教育方法，才能把教师的教育活动转变成学生自觉主动学习的活动。把这种教育理念实践于思想政治教育课堂中，才能进一步激发学生对思想政治这门课的学习兴趣，对中国传统文化的热爱，开拓文化视野，提升人文底蕴，从而提升德育的吸引力。二、抵御外来文化冲击，减轻市场经济负面效应随着我国对外开放程度的不断加

6、深、市场经济的飞速发展，青少年的德育工作面临着新的挑战。在对青少年进行思想道德教育的过程中，适时融入传统文化，不但能为其以后的发展提供更加广阔的空间、让青少年更好地适应社会的发展变化，养成勤于探索、勇于创新的精神；同时还能减少西方外来文化及市场经济负效应对青少年思想方面的不良影响。在当今社会，部分青少年没有树立远大的人生理想、缺乏社会责任感，意志力较薄弱，做任何事情喜欢以自我为中心，思想意识层面存在浓厚的享乐主义、拜金主义等。而中国传统文化中蕴含着以国家为重的集体主义精神，以及对高尚人格的追求、重视情义轻视利益的价值取

7、向，谦和仁爱的思想道德理念，重视人际关系和谐、注重“修身为本”的思想等，在德育过程中适时融入中国传统文化，能够让青少年树立正确的思想观念，进一步增强民族自豪感、荣誉感，自觉排斥西方资本主义文化，减轻市场经济带来的负面效应。所谓：“三人行必有我师也，择其善者而从之，其不善者而改之”。中国传统文化代表人物孔子自己在这一方面为我们树立了模范。他曾虚心向老子问“礼”，还向师襄学习弹琴。同时他还愿意虚心接受别人的批评，当别人真诚地指出他的过错后，他非常乐意接受。他的这种思想，这种具体实践与我们今天所提倡的“批评与自我批评”的教育

8、方式具有一定的相通性。我们今天社会政治生活中的很多内容都来源于古代社会。在当前中学思想政治教育过程中，其实更应该从悠久的古代社会文明中吸取营养成分，丰富思想政治教育实践形式。同时可以把三人行必有我师作为思想理论依据，结合不同学生的不同个性特点展开教育。由于每位学生的性格不同、行为特点不同，因此教学方法也应该有所不同。鼓励学生多学习