第1课时 口算乘法（1）.docx

《第1课时 口算乘法（1）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第1课时口算乘法（1）教学导航：【教学内容】口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第１～4题）。【教学目标】1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。【重点难点】学会口算两位数乘一位数。【教学准备】挂图、口算卡片教学过程：【复习导入】①2个十是多少？5个百是多少？②40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两

2、位数乘一位数的口算乘法。板书课题：口算乘法（1）【新课讲授】4/4出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。1.教学教材第41页例1。（1）出示情境图1。每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①学生独立思考。②自由汇报。生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。生2：20个3相加是60，再减去15就是45。生3：5×3=15，10×3=30……③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。10×3=30（盒）5×3

3、=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。列竖式计算：5×3=15，10×3=30学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一4/4步说清算理。小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。2.思考：150×3＝.学生相互讨论后交流、汇报。先算15×3，然后在末尾补上一个0。【课堂作业】1.完成教材第41页“做一做”。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2.完成教材第43页练习九第1题。学生独立完成，说明算理

4、。3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第２题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。4.教材第43页的练习九第３题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。【课堂小结】本节课你有什么收获？还有什么问题吗？【课后作业】1.教材第43页“练习九”第4题。2.完成《典中点》中本课时练习。4/4教学板书：口算乘法（1）例1：每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？10×3=30（盒）5×3=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒.小结方法：两位数乘一位数，可以将两位

5、数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。思考：150×3＝.教学反思：由于学生有前面口算的基础，所以本节课的教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上主要让学生自学。即：先让学生自己观察情境图，发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法：“将相乘的两个因数０前面的数进行相乘，再在积后面添上两个因数共有的０”或“根据乘法的意义进行计算”，最后进行交流。今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。本节课上我还充分发挥“一帮一”的作用，让学生在组内就解决了问题。今天的课堂教学效果证明，

6、像这样比较简单的教学内容，教师完全可以放手让学生自学，逐步培养学生的自学能力。4/4