花钟教学实录与评析.doc

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1、人教版小学语文三年级上册第四单元13《花钟》教学实录与评析奎屯市第四小学王世华教材分析 《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是

2、激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。学情分析：  三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。教学内容：人教版小学语文第五册第四单元第13课教学目标：知识与技能：1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”

3、等14个生字。2、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；3、结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。情感态度价值观读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学方法：教法：朗读感悟法学法：合作探究法教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。课前准备：1、生字卡片。2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。3、教师准备多媒体课件。课时安排：两课时。

4、教学过程：第二课时一、复习巩固1、师：这节课我们继续学习13课《花钟》，请大家和老师一起写课题。（生书空课题，齐读课题）2、复习词语师：上节课我们认识了很多词语，让我们跟他们来打声招呼。（学生开火车读词语）师：同学们读得不仅正确，而且声音洪亮。3、默读课文，回忆课文内容师：请大家打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么？【评析：温故而知新，可以为师矣，本环节主要是为了巩固复习上节课所学内容，引出本节课将要学习的内容。】二、品读课文，理解内容（一）学习第一自然段1师：课文给我们介绍了许多花朋友，让我们也和他们打声招呼。（课件

5、出示书中九种花，学生读出花名。）2出示第一句话师：瞧，这么多花陆续开放，所以课文第一句说（生齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）课文书亮得3自读第一自然段，划出自己喜欢的描写花儿开放的句子。师：作者是怎样用不同的说法描写这些花朵开放的呢？请大家轻声读第一自然段，画出喜欢的句子，看看文章使用什么

6、写法来描写花朵开放的。（读课文、画句子）4、读懂句子，理解词语，指导朗读。师：首先开放的是——生：牵牛花师：这就是牵牛花。（出示课件）像什么？生：像紫色的小喇叭。师：作者用吹起紫色的小喇叭写出了他开花的颜色和形状特点，多有趣呀！谁来读读。（生读句子）师：谁的小喇叭能吹得更漂亮些？（指名学生再读这句话）师：凌晨四点，牵牛花给其他的花儿吹响了起床号，谁能把这句话读得在响亮些？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：小喇叭吹得真响亮。你还喜欢哪一句？生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：你能用动作来演示一下吗?（生用手势演示蔷薇绽开）师：做得真漂

7、亮！同学们你们也露出笑脸来读一读这句话。生：五点左右蔷薇绽开了笑脸。师：你还喜欢哪一句？生：昙花却在九点左右含笑一现。师：你们谁知道昙花开放的特点？生：昙花的开花时间很短暂。师：“一现”就是说明开放的时间很短，我们生活中有个成语也是写昙花这个特点的，你知道是什么吗？生：昙花一现师：人们用这个成语比喻美好的事物或场景出现一下就很快消失，记住这个成语了吗？师：即使开花那样短暂，昙花还是——生：含笑一现。师：我们一起来读读这句话。（生齐读句子）师：老师喜欢万寿菊，你们喜欢吗？我们共同分享分享。生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：万寿菊下午三点开

8、放是因为下午三点是一天中太阳最充足的时候，万寿菊喜欢阳光充足的环境，所以它要在下午三点——生：欣然怒放。师：“欣然怒放”是什么意思？生：很努力地开放。师：万寿菊的开放怎么是“欣然怒放”呢？我们来联系上文读一