最新7最后一课详解课件PPT.ppt

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1、7最后一课详解最后一课（法）都德需要掌握的字的读音：踱来踱去郝叟懊悔惩罚钥匙祈祷哽督学膝头小弗郎士duóhǎosǒuàochéngyàoshiqĭdăogĕngdūxīfúláng诧懊捂Chààowǔ春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。老舍《猫城记》在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的

2、杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。(思考为什么)这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课情景

3、。故事背景在课文交代出“最后一课”之前有没有暗示？能找出来吗？布告牌　　　　又最后一课上的是什么课“最后一课”的特殊含义是什么?从中我们可以体会到哪些情感？整体感知:三、最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会对自己所从事的事业的无限依恋之情；对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情；……四、小说三要素：人物、环境情节、小说的三要素环境（描写）人物（描写）故事情节(线索)语言、外貌、动作、神态、心理自然环境、社会环境（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）语言、外貌、动作、神态、心

4、理自然环境、社会环境（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）语言、外貌、动作、神态、心理自然环境、社会环境环境（描写）人物（描写）故事情节(线索)环境（描写）人物（描写）故事情节(线索)1：情节情节是人物性格的发展史。——高尔基整体感知课文课文以什么为线索来组织材料？以“我”的所见、所闻、所感为线索。课文情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂法语课的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪

5、几部分?问题二：今天和平时有什么不同？平日上课气氛学生老师学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦……上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。最后一课2：人物分析人物形象问题一.本文着重塑造了哪两个人物形象?问题二.谈一谈你对小弗郎士的认识.

6、(在脑海中再现，可以借助想象）(1)从贪玩不爱学习到热爱法语;(2)从怕老师到理解、同情、敬爱老师；(3)从幼稚不懂事到热爱祖国。作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?心理描写小弗郎士啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国我觉得他从来没有这么高大几次感到老师是“可怜的人”深受老师感染有了

7、爱国热情理解尊重老师心　理　描　写小弗郎士问题：为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？小弗郎士本质不坏，受到老师的影响，亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个“可怜”的人韩麦尔是一个爱国者。……问题一：韩麦尔先生是一个怎样的人？问题二：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声……在最

8、后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。问题研讨心中充满爱国之情（细节描写）2、“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。问题研讨3、韩麦尔先生说“法国语言是世