最新《苏幕遮》(周邦彦)课件ppt.ppt

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1、《苏幕遮》(周邦彦)爱莲说周敦颐(1017年-1073年)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!爱莲文1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖——《爱莲说》周敦颐2、“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”——屈原《离骚》3、江南可采莲,莲叶何田田。——《江南》有三秋桂子,十里

2、荷花。——柳永《望海潮》4、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。——唐王昌龄《采莲曲》5、最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。——徐志摩《沙扬娜拉》咏荷名句燎/沉香,消/溽暑。鸟雀/呼晴,侵晓/窥檐语。叶上初阳/干/宿雨,水面/清圆,一一/风荷/举。故乡/遥,何日/去。家住/吴门,久作/长安旅。五月渔郎/相忆否,小楫/轻舟,梦入/芙蓉浦。苏幕遮周邦彦把握节奏和韵脚压U韵,韵脚:暑、语、雨、去、旅舟、浦从哪里可以看出?这首诗表达了诗人怎样的情感?思乡之情“故乡遥,何日去?”“家住吴门,久作长安旅。”初步感知,

3、情景分析从结构看,词的上下片分别侧重写什么?上片写景,下片抒情。意象分析上片景物描写中涉及到哪些意象?沉香鸟雀(荷)叶初阳宿雨水面风荷(花)连接上片之“景”与下片之“情”的意象是什么?风荷:眼前荷——家乡荷(见景生情)深入分析上片内容,把握作者情感变化燎香图燎沉香——消溽暑梅雨季节的清晨雨后的房间里面又潮又湿如房间的环境一样沉闷时间:地点:心情:燎香消暑图鸟雀呼晴,侵晓窥檐语哪些字用得好?为什么?(1)明字义:“呼”“窥”字写得好。呼,呼唤。窥,窥视。(2)作描绘:使用拟人手法。“呼”更显人性化,表现出小鸟欢快的叫

4、声和活泼灵动的神态。“窥”把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。(3)析效果:衬托了诗人喜悦的心情。王国维认为这首词中“水面清圆,一一风荷举”两句,“最能得荷之神理者”,你如何理解王国维的这句评价?(合作探究)·这两句诗运用白描手法,风格简约,而荷之神态、精神跃然纸上。·首先,这句词有一种简约的构图美。水面是平的,“清圆”的荷叶及荷叶上的雨滴是圆的,而婷婷玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型,让读者过目不忘,似乎王维“大漠孤烟直,长河落日圆”的精髓。·第二,这两句炼字的功夫了得。“一一”把荷叶在水面上错落

5、有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字,把微风吹过荷塘,荷叶随风轻轻摇动的姿态,妩媚娇羞不动声色地勾勒出来了。。“举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现的淋漓尽致。风荷摇曳图水面清圆,一一风荷举感官角度从感官上来讲,词人是从哪三个角度来描摹这幅画的?“燎沉香,消溽暑。”“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。”“叶上初阳乾宿雨,水面清圆,一一风荷举。”嗅觉听觉视觉上片所写的景中词人选取了沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花等意象从嗅觉、听觉,视觉三个感官角度描绘出了:燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷摇曳三幅画面,

6、画面清新自然,从容淡雅。上片小结:在《苏幕遮》一词中,上片的景和下片的情之间关系密切,联系上、下两片之间感情纽带是哪个意象?荷故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。下片(抒情)思考:1、哪些字较好地体现了作者对家乡的思念?“遥、久、旅”三个字体现作者思乡:——遥,从杭州到开封,在古代确实有种路途迢递,山水阻隔的感觉。所以作者情不自禁地慨叹:何日去?——久,在这里“久”不是一个单纯的时间概念,更多的是一种心理感觉。“久”字体现了作者对飘泊生活尤其是仕途生活的厌倦,在其它作品中词人

7、一再以“京华倦客”自称,可见他早已淡薄功名而魂系故乡。——旅。旅居,客居之意。中华民族是一个有着浓重乡土情结的民族。旅居外地,只能像一个没根的浮萍一样漂泊,缺少一种归属感。2、“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。”抒发了作者的思乡之情,用了什么手法?作者不直接写自己忆旧友,而是用设问、想象的手法,明明是自己思念故乡,却反写渔郎是否思念我?这种手法叫对写法,表达自己对故乡、对朋友的思念之情。细腻真切,且不落俗套。王国维赞之曰:“诗中老杜,非先生不可。”小楫轻舟,梦入芙蓉浦。思乡之切以至梦中飞度,恍若已回故乡,与友

8、人小楫轻舟畅游于芙蓉浦。词最后的“芙蓉浦”,与上片的“荷”遥相呼应,使全词结构更为完整、紧密。上片写景,情因景异,富于变化。情景关系结构图下片抒情,情因景生,思乡情浓。风荷燎香消暑---沉闷鸟雀呼晴---欢快风荷摇曳---欣喜伤愁---羁旅他乡怅然---梦回荷塘拓展升华邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。这首诗

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