最新儿童感知觉.课件PPT.ppt

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1、儿童感知觉.第一节婴幼儿感知觉研究的方法一、视崖二、注视偏好三、习惯化和去习惯化四、高振幅吸吮技术法五、操作性条件反射法视崖由吉布森夫人研究婴儿深度知觉发展的装置。自变量：视崖的深浅因变量：爬与不爬（防御行为或肌肉紧张、心率）控制变量：有无深度知觉经验另一种设计：中间有由宽变窄的木板图形，看婴儿爬向哪？习惯化和去习惯化习惯化是对一个重复出现的刺激逐渐熟悉时，兴趣下降。去习惯化是当刺激发生改变后再次引起兴趣。是一种特定的偏好。此方法能够提供的信息：1、婴儿知觉上的辨别能力。2、婴儿的知觉偏好。3、婴儿的再认记忆能力。习惯化和去习惯化优点：1、可适用于研究各种感觉道引发

2、的知觉2、获得的结果比较好解释缺点：1、操作时间长，可能睡着了2、刺激的变化量不易控制高振幅吸吮技术法是指根据吸吮频率变化来研究知觉能力发展原理：一个特制的奶嘴，安装了一个对压力敏感且与外部记录相联系的装置。婴儿看到新刺激时，吸吮频率发生变化，以此来衡量对刺激物的知觉能力发展情况。具体操作程序：1、基线阶段2、呈现新刺激阶段3、饱和阶段4、呈现另一新刺激阶段高振幅吸吮技术法优点：1、能够在被试的视力发展还不完善的情况下了解他们的知觉发展情况。2、能够在被试不能做出明显大的动作时（转头）。3、只要被试能对声音做出反应，就可采用此方法（出生后几个小时）。缺点：1、实验需要

3、持续10分钟左右，新生儿很难坚持；2、标准吸吮基线20-40次/分，高于这个基线，第二阶段很难达到；3、需要其他方面的行为资料的支持。操作性条件反射法根据斯金纳的原理为基础。三种形式：饱和法、条件性转头法、泛化法（一）饱和法是指某些强化结果一再出现，他的价值就会降低的现象。与习惯化－去习惯化的区别：习惯化是定向反应行为随刺激的反复出现而消失；饱和是强化效果随强化物的反复出现而消失。操作性条件反射法（二）条件性转头法是根据婴儿能够学会将某种反应与某种特定刺激联系起来。视觉强化物桌子玩具E1E2实验程序：1、训练阶段2、条件化阶段3、测试阶段操作性条件反射法优点：1、转头

4、可作为听觉功能的指标2、结果可区分刺激物还是强化物的反应；3、检测婴儿的听觉障碍；4、可用于研究被试的听觉发展。缺点：1、损失率大，要找特定的被试的强化物，很难做到。2、呈现刺激的时间长，则不灵敏。操作性条件反射法（三）泛化法即把已经学会的对某个刺激的反应，运用于相似的刺激中。第二节儿童视觉发展一、视觉的发展；二、视知觉的发展；视觉的发展一、视觉生理机制的发展妊辰22周对光有反应，23周视杆和视锥细胞能分辨出来，视觉成熟最晚，二、基本视觉过程的发展1、视觉模式的适应能力新生儿对近物体不能聚焦，6个月达正常。2、视觉敏锐程度2、视觉敏锐程度1)、用间隔排列的黑白条纹图

5、：（偏爱法）2)、视觉运动震荡：（当条纹图变得越来越窄时，眼睛对轮廓产生眼球的不自主运动，表明其视敏度高。新生儿为20/200-8006月能辨0.08cm的条纹图，视敏度20/100）3)、诱发电位技术：测大脑皮层在视觉刺激下的波形变化。结果与前一致。机制：1视锥细胞的发展，2视觉皮层神经纤维长度变短。研究价值：及早诊断，防止误诊。视知觉的发展一、大小和形状恒常性的发展1、大小恒常性用转头法，在1米处呈现30厘米的立方体形成条件强化，实验时看在3米远处呈现30和90厘米的立方体，发现3个月就已经出现。用习惯化和去习惯化看正方形，结果大小变化的刺激并没有更多的习惯化。2

6、、形状恒常性熟悉化阶段：分别熟悉两种正方形和梯形以及偏转形状，分组进行。测验阶段：两种图形同时出现，更偏爱哪种结果：只对不熟悉的图形感兴趣，表明新生儿已具有了形状恒常性二、形状知觉的发展1、婴儿形状知觉的发展范茨的研究：材料：人脸、报纸、靶心图、纯红色圆形、白色圆形和黄色圆形被试：2－3月婴儿、出生48小时方法：偏爱法结果：人脸的注视时间最长，报纸和靶心图一样。（对人脸和靶心图比其他材料时间长）用眼动记录法研究新生儿注视三角形的过程，结果发现，倾向于注视三角形的顶角。2、幼儿形状知觉的发展三、立体视觉的发展6个月的婴儿已经有了立体视觉（带偏振眼镜，用手抓物体）躲避碰撞

7、的投影装置：通过改变物体和光源的距离，使物体的投影产生大小变化。新生儿能躲避接近的物体。一大一小物体，大的物体在远处停下，小的物体接近被试，成像相同，但会躲避接近的小物体。四、颜色知觉的发展用习惯化和去习惯化研究发现：2月能区分红绿，3月能区分蓝色，4月区分红绿蓝黄，并偏爱红和蓝。张增慧等人有关幼儿同色配对、颜色爱好及颜色命名的研究。五、深度知觉能力的发展动物一出生就有深度知觉能力。人类的深度知觉发展视崖实验生理指标第三节儿童听觉发展一、听觉的发展二、听知觉的发展听觉的发展一、胎儿的听力1、胎儿无听觉论代表人物弗拉维尔，1对声音的频率范围有什么样敏