最新微课及其应用详解教学讲义ppt课件.ppt

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1、微课及其应用详解从两案七环节到两案三级先学后教微课区别于注重“整齐划一”的传统课堂教学，微课类似于一对一的辅导，注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。微课与课堂教学区别因此，选题和设计成了微课制作很关键、很核心的问题。选题分析教材重点难点易错点分析考点分析学情设计撰写脚本主题目标内容结构表达方式创意设计制作选择方式录制加工检测设计相应练习内容评价反馈教与学的效果巩固知识内容微课关键的一环——选题1、教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分

2、享，为学生（教师）解惑，启发教学。2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。微课主要解决知识、技能或概念的理解和领会的问题，它不是课堂教学的压缩版；需要思维探究或者情感交流的活动，则需要放在课堂上，让学生合作或在教师的引导下来完成。3、与课堂教学形成互补注意一：微课设计和制作要回归教学

3、本位和教师主导。微课不能是“炫技术”，也不是信息技术老师或者机构来完成的工作，而必须是学科老师来完成。注意二：视频只是对学习内容的“封装”，并不能取代老师的课堂教学，因为教学本质上是一种交流互动，其间包含了丰富的情感色彩、人际的交流和学习者的认知过程，单单通过提供视频并不能促进学习的有效发生。核心：教学设计英语微课的表达、创意教学设计要求1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，

4、这也是符合我们微课理念的。2、符合认知规律不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间。“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效的。微课的录制方式摄像机+黑板（电子白板）录屏软件+PPT手机+白纸手写技术门槛低，质量高技术门槛高，质量高成本低，技术门槛低，质量低多媒体软件合成技术门槛高，耗时1、手机+白纸手写适合

5、讲解试题，演示解题步骤。小数一是用录屏软件录制老师对着PPT的讲解和书写；二是用录屏软件录制教师在手写板上的书写和讲解；适合讲解性的内容2、录屏软件+PPT适合需要展示操作技巧和方法、程序的课如，美术、书法、体育、实验操作。3、摄像机+黑板（电子白板）实验对于历史、政治、音乐等人文学科，可以从网络上截取一些与教学内容相关的视频和动画，如相关的新闻报道、专题录制片等。教师可以对这些视频进行组合，组成教学所需要的视频。相对于教师的讲授和文字阅读，这样的视频对学生冲击很大，更能引起学生的关注和思考。4、多媒体软件合成地理PPT设计1、内容设计A：PPT是只要

6、放核心内容，避免照本宣科读PPT。B：PPT内容设计要有启发性。C：PPT内容设计要有悬念性。2、美学设计A：整个PPT当中，最多50%文字，20%图片，30%空白。B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。C、背景：以素雅为主，能烘托字体，不能艳丽，不能杂乱。D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。微课要避免出现的问题1、教师出境分散学生注意力。2、内容过多有的老师在制作微课时，试图把45分钟要讲解的内容压缩到10分钟讲解上。过多的内容带来的是老师讲解过

7、快，学生消化不良。3、讲解过快内容多，导致老师急匆匆赶着讲完，学生跟不上节奏。语速快，好像是朗读一样，听起来没有亲切感，学生思维跟不上。4、太过正式“教师腔”严重，习惯于面向全体讲解的口吻和风格，太过于正式，语言缺乏亲切、和蔼的语调。微课一定要强调一对一的辅导风格，语调要亲切、生活化。避免播音员或者朗读的风格，也要避免说教的风格。5、分散注意视频的制作，要一切从有利于学生知识学习的角度考虑，避免可能分散注意力的要素，如，杂音、音乐、过于绚丽的PPT背景等。6、呈现不清一是内容呈现不清楚，要么是PPT整版推出，要么是文档整版推出，一个文字内容过多，学生看

8、不清；二是呈现的思路不清，比如数学这样的学科，解题步骤要一步一步呈现否则思维跳跃过快，不利于学