最新文字稿本的编写与创作ppt幻灯片.ppt

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1、文字稿本的编写与创作ppt5.掌握电视教材选材的原则与方法6.掌握电视教材人员与事物选取的方法7.掌握电视教材结构的规律与类型8.掌握电视教材解说词的作用、特点与写作要求9.掌握电视教材文字稿本写作的要领重点掌握：文字稿本的特性、格式（声画式为重点）；选题的原则；媒体选择率原则；选材的原则、形象与抽象的有机结合、结构的类型和要素、解说词的作用注意了解：文字稿本的作用、选题的步骤、选型的依据与程序；人员与事物、解说词的特点与要求重点名词：电视教材稿本、选题、媒体选择率、结构重要问题：形象与抽象的有机结合(二)文字稿本是编写分镜头稿本的依据文字稿本的主题、基

2、本结构和素材，也是提供给导演作为依据，去编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。分镜头稿本中的分镜头、镜头的组接、镜头组和段落的组成，等等，均要依据文字稿本。文字稿本的优劣，对分镜头稿本和编制出来的电视教材质量有重大影响。因此，必须非常重视做好文字稿本编写这一环节工作。三、文字稿本的格式（一）讲稿式讲稿式稿本不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。至于画面，在一般情况不作任何标明，都是教师的形象与教态，在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时，才在相应的解说词上作出说明。比如，在某段讲解词需配合板书，在某段讲解词需插入某些图表、

3、固定图像或活动图像等。同学们，上节课我们讲了“知识的理解”，今天讲“知识的保持”(显字幕)。知识的保持在学习过程中起十分重要的作用，如果边学边忘，那就一无所得，一个人将永远处于他初生时的状态。所以我们要研究遗忘的规律，帮助学生与遗忘作斗争，加强知识的保持。下面首先介绍：“一、关于保持问题的初始研究与测量方法(板书)”德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行了有关保持进程的研究，发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线(显示遗忘曲线)。在学习的材料刚刚能记得的一个小时后，受试者对他所学的材料仅仅保持44%左右(教鞭指示曲线图)第一天终了时，遗忘已达到

4、最初材料的2/3(教鞭指示)；六天后……（二）图解式在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。（三）声画式1..画面与解说词分开左右两边写，相应一组画面有对应的解说词。画解说画面解说词大雪覆盖的田野村庄。积雪的树枝。红铃虫身上许多金小蜂幼虫在冬眠。许多冬眠的蛹。虫茧上，几个金小蜂成虫，一动也不动。冬天来了，许多昆虫都要冬眠，金小蜂也是这样，它大多数是以幼虫和蛹过冬。也有少数成虫能够渡过寒冷的冬天。2.画面与解说词分开上下写，先写一段画面，跟着写一段解说词。画面相继出现：松鼠、大象、兰鲸、眼虫。镜头从眼虫拉开，生物进化示意图。“生物是进化来的，这个认

5、识得来很不容易，并且经过漫长、曲折的斗争过程，才被人们所承认”。天空、云层、光芒四射。“了，总是认为：冥冥上天，存在一个有人格有意志的神，是自然和社会的主宰”。上帝造万物的图画。“至今还有人说：上帝创造世界的那一天，是公元前四千零四年十二月二十三日，星期天上午九点。从此，万物繁衍不变，不加也不减”。3.画面与解说词混合写。铅笔人：当然啦！他打开自己的身体，你们瞧，我分两个部分，身子是石墨和粘土做的，衣服是木头做的，我们的衣服出在祖国的长白山，我带你们去参观。说完，铅笔人合上自己的身体，从桌子上跳到地上。四个孩子赶紧往地上瞧。小刚瞪着一双大眼睛，看铅笔人怎

6、么变。地面上，小铅笔越伸越长，越变越大，成了一根象火箭一样的大铅笔。四个孩子不知所措地望着。铅笔人：来呀，你们骑住我身上，我带你们到长白山去。孩子们高兴了，一个个跑上前去，骑在大铅笔上。小刚有些迟疑，铅笔人又催：快来呀！最后小刚也骑上去了。大铅笔轻悠悠地离开了地面，在门口拐了个弯，向天空飞去。综上所述我们常见的有讲稿式、图解式、声画式三种格式的文字稿本。讲稿式的文字稿本是最简单、最容易编写的一种，但它只适用于讲授型的电视教材。声画式的文字稿本较为复杂，也是较难掌握写作方法的一种，但它适用于能充分发挥电视手段长处的图解型、戏剧型或综合型电视教材。所以这种格

7、式文字稿本的编写是本书介绍和研究的重点。声画式文字稿本中又有三种不同的写作形式，但电视教材文字稿本大多数是采用画面和解说分开左右两边写这一种写作形式。第二节选题一、选题的意义选题就是选择、确定编制电视教材的课题。选择课题与选择教学手段是相互关联的，教师讲授某一课题的教学内容时，存在选择教学手段的问题。恰当选择教学手段，教学往往会收到事半功倍的效果，能大大提高教学质量和教学效率。电视的特长是善于呈现直观、形象的活动图像，因此，选题的关键要选择需要用活动图像去呈现教学内容的课题。选题是否恰当，是电视手段的长处能否充分发挥的问题，也是决定电视教材质量的最关键的

8、问题之一。二、选题的原则（一）扬长避短原则1.需用活动画面呈现教学内容的课题一类