一年级上期生活生命与安全教案.doc

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1、第一单元生命奥秘（3课时）1．我和我的布娃娃教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。(2)引导学生体验生命现象教学重、难点理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。教学过程第一课时教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。(2)引导学生体验生命现象教学重、难点理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。一、活动导入——说说你心爱的玩具

2、会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。活动一：看图“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。第二课时教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。(2)引导学生体验生命现象教学重、难点理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思

3、维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。活动一：感知自身的存在。活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。活动三：看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。第三课时教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。(2)引导学生体验生命现象教学重、难点理解生

4、命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。◆生命小智慧活动一：12涂色游戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。活动二：和我一起成长的伙伴。让学生2～4人一组，每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。教学后记：2我的爸爸妈妈（3课时）教学目标(1)事实，帮助学生理解。(

5、2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。(3)细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。教学重、难点(1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现教学准备(1)教师准备显微镜、动植物细胞切片供学生课堂观察。条件不具备的学校可准备细胞图片或投影片、相关视频等资料。(2)学生准备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。教学过程第一课时一、活动导入——生物总动员请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故

6、事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。鼓励学生一起来创造自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人的一致性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。主题活动第二课时◆生命小问号用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认

7、知细胞。12活动一：教师提问：有谁看见过细胞?活动二：让学生观察显微镜下面细胞的切片。第三课时◆生命小秘密活动一：绘画，认识细胞的基本结构。让细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。活动二：比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。。活动三：画树叶。采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓的东西不同。◆生活小智慧3．我