自己教学中存在的问题.doc

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1、临朐县教研室关于“十二五”首批教师个人微型课题立项申报——我的一些思考小课题研究，就我个人来说，我是非常赞同的.关注课堂，解决实际问题。还能提高自身的教学能力，一举多得,何乐而不为.但以前我的确认识不够，学校第一次让我们申报小课题,大家都觉得是搞形式，上网搜搜,找一个交上就是了。我的第一个小课题“课堂提问的预设与生成”，就是上网搜出来的。但是在结题的时候，我认识到了这个课题的意义所在，就认真思考了这个课题，并自己制作了结题课件。这次教研室的微型课题立项，要求从自身工作实践中自主发现问题，自主确立课题,选题切实与自己的课堂改革

2、结合起来,切实与教学实际问题结合起来，明确自己的发展方向.要着力解决当前工作中思考得较多的、需要解决的、又有能力解决的问题进行研究。我想，首先应该查一下自己现在存在的问题。于是便写了下面这篇文章。我在教学中存在的问题一是由于各种形式的活动和学校安排的任务，使得备课时间被挤占、挪用，上课准备不充分.这个问题自身无法左右，在现有环境里，无法解决.二是我花了很多功夫,但学生成绩未见明显提高.三是我的课平时仍在传统模式下运行,是低效的。只有讲公开课时，采用流行模式,准备也较充分。以后,力争平时和特殊时期一样，拿平时当特殊时期，提高对

3、自己的要求。拿特殊时期当平时上课来对待。四是学生的学习积极性仍然很低，受多方面因素的影响。其中，主要因素还是自己的讲课不够吸引人.这方面，要加强自身整体素质的提高.五是自身的历史知识素养不高，经常被学生问倒。尽管我不可能知道所有的历史事情，但现在的这个知识储备还是远远不够的。不怕别人笑话，《水浒传》我都没看过。别说做一个真正的历史老师，还差十万八千里；就是教好教材，也有难度。我很有自知之明，我真的还不行.还需要积累和学习.六是对教材研究不够，尽管研说教材活动，搞了三年。但由于我的重视程度不够，没有做到认真对待。对教材也没研究

4、透，都忙着设计知识树，参加研说活动了。真正研究教材下的功夫很少.两年来，我只教初一，对初二、初三的教材很生。七是教学方法不够系统、具体。尽管我教历史，这是第9个年头了。但说起教学方法，常用的还是教师讲解，检查，考试。其他的招数都是遇上活动才拿出来亮亮。小组合作学习，对我来说刚刚起步。自己今年,才开始反思，总结自己的教学方法。总感觉晚了一点，以前的时间都浪费了.八是对学生的年龄、心理特点，忽视的太厉害。平时上课，这些方面关注的很少，投入的精力也很少。我很想找时间把教育学、心理学好好看看,好好研究研究，把教育学，心理学的知识同自

5、己的课堂联系起来.九是对学生作业的处理。尽管我们历史学科每周只布置两次作业.周一至周五一次，周末一次，但六个班的作业，批阅起来这是一件麻烦事。让我很头疼，至今还没有好办法,来解决这个问题.在我们学校里，教六个班的历史，是不够工作量的，教八个班才满工作量.如果教八个班，我的作业怎么看？我在学校里的时间应该花在学生身上.但实际上，我的时间都花在了应付检查,完上级任务上了。有无数的活动需要参加，无数的任务需要上交。我每天像一个完不成作业的学生，有人在屁股后面天天催，天天要上交作业。还用这些来评价我的优劣，好可笑！作为一个老师，我的

6、生命应该属于学生.但融入我生命的学生，又有几个？在课堂里，我走在孩子们中间，我离他们那么近，但心却离他们那么远。我不了解他们，他们也不了解我。他们认为，我对他们的要求只有一样——成绩。我也的确如此,为了面子，我很看重成绩，把其他的一切都忽略了。做为一个老师，感觉好遗憾。错位的很厉害。自己的行为与自己的初衷背道而驰.我和学生似乎成了熟悉的陌生人。我真不希望这样。这个老师，当的好失败！